活动目标： 1、养成幼儿良好的倾听习惯。2、学习欣赏及感受音乐的热烈奔放。3、知道中国是一个多民族国家，了解蒙古族的生活。4、认识中国的民族乐器——二胡。活动准备： 1、课前和孩子一起学习中国的蒙古族的常识，包括服饰、生活环境及民族特有的活动。2、课件：蒙古族图片、赛马场面的视频。3、音乐：《草原骑兵》、《赛马》。4、打击乐器:手铃、双响筒、铃鼓各若干。活动过程：一、跟随音乐，模仿骑马进入活动室幼儿在优美、欢快的《草原骑兵》音乐声中做着骑马动作，轻松地进入活动室，围坐在教师周围。二、实物认知，了解民乐二胡的声音1、播放课件，回顾经验（课件内容：蒙古族居住的大草原、蒙古包、成群的牛羊画面）师：一起来看看我们来到了哪里？（草原、蒙古包、蒙古等）这是什么民族居住的地方？你还知道他们的哪些事情？幼儿根据经验回答，教师根据幼儿回答对应点播课件。（蒙古族的服饰、生活环境及饮食等）2、运用实物，认识二胡教师手拿二胡，提问：今天我给大家带来了一件能演奏出表现蒙古族人生活的乐器，你们知道它叫什么吗？仔细看看二胡长的什么样？几根弦？怎样才能让它发出声音？ 幼儿观察二胡，用语言大胆表述自己的看法。请个别幼儿用手弹拨琴弦，再用琴弓拉响琴弦。三、欣赏音乐，初步感知名曲《赛马》1、倾听音乐师：二胡演奏的音乐到底表现了蒙古族人民的什么生活呢？你们想不想听？教师播放音乐，幼儿倾听。2、说说感受师：你听到刚才的音乐有什么感受？你在音乐中都听到了什么声音？ 幼儿自由表达。小结：刚才放的音乐的名字叫《赛马》，赛马是蒙古人民庆祝节日时一个很有意思的比赛场面。 四、再次欣赏，尝试将乐曲进行分段1、再次倾听师：现在请你再仔细听一听，你还会在音乐中听到很多有意思的声音呦！幼儿带着任务第二遍听乐曲。师：你们又听到了什么？(马蹄的声音、马脖子上铃铛的声音、马叫的声音等)2、乐曲分段师：赛马这首乐曲分三段，谁能告诉大家从哪儿开始是第二段，为什么？幼儿大胆表达自己的想法。五、欣赏辨析，肢体表现各段的不同1、分析三段特点师：听了第一段音乐，你仿佛看到了什么？（马在奔跑等） 从第二段音乐中，又看到了什么？（人们在唱歌、跳舞等）第三段音乐和第几段音乐一样？ 幼儿想象回答。2、动作表现音乐师：我们一起用动作来表演一下音乐中赛马的情景好吗？播放音乐，幼儿自由表现。3、影像呈现音乐师：蒙古人民赛马的时候到底是什么样的呢？我们一起来看一看和你想象的一样吗？播放赛马场面的视频，幼儿边观看边欣赏音乐。小结：《赛马》是用中国的民族乐器二胡演奏的曲子，表现了蒙古人民节日时一个很有意思的庆祝活动——赛马。在音乐中，我们听到了马跑时的马蹄声、比赛时人们的欢呼呐喊声、蒙古人民欢歌笑语声。还听到了马叫的声音，冠军得奖时的欢呼声。六、自选乐器，尝试用乐器表现音乐师：现在请你选择一件打击乐器，我们来为乐曲《赛马》伴奏好吗？幼儿自主选择打击乐器。师：你选的什么乐器？发出的声音像什么？表现音乐中的什么情节？（手铃：像马脖子上的铃铛，跑起来铃铃响；双响筒：像马跑起来的马蹄声；铃鼓：像人们欢乐的歌唱声。）听《赛马》音乐，幼儿手拿打击乐器来表现音乐内容。 【活动亮点】活动将倾听、想象和表现很好地结合在一起。一开始就让幼儿想象自己已置身于蒙古草原中，为下面倾听中的想象做好了铺垫。在每一次的倾听过程中都让幼儿充分地想象音乐所表现的内容，使抽象的音乐充满了画面感。在熟悉音乐旋律的基础上用动作表现音乐，最后运用打击乐器为音乐配器，使幼儿真正融入到音乐之中，感受到了音乐的热烈奔放。欣赏的任务要求体现了由易到难、由浅入深的特点，让幼儿在音乐中能听到越来越多的声音，准确地分辨出音乐的三段体，掌握了欣赏音乐的方法