一、设计背景我们幼儿园的特色教育目标定位在“快乐学习、健康发展”，以“创新、快乐、健康”为办园理念，开展了“我开心、我快乐”、“我爱我的幼儿园”、“我们健康成长”等主题活动，通过系统性、系列化的主题教育及活动，引导幼儿学会发现、学会创造，快乐学习、健康发展。根据《纲要》中指出的：艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，而音乐活动作为艺术的一种表现形式，可以充分地让幼儿自由表达、创造性地表达，赋予幼儿以满足感和成就感，我们开展了一系列能带给幼儿快乐体验，有助于健康成长的艺体活动。本次活动的教材《星光恰恰恰》音乐节奏鲜明，旋律简单，可以使幼儿有更好地表达和创作的空间。根据大班幼儿的年龄特点，以及他们已有了一定的与同伴合作配合的意识，我把它设计成了一个由师生共同创作的舞蹈活动，旨在通过创设宽松、和谐的环境条件，让幼儿乐在动中，乐在创造中，乐在参与中，逐步培养与同伴合作舞蹈的能力，充分体验创造和表现的乐趣。二、活动目标1、感受恰恰舞曲的三段体的节奏，学习用动作表现节奏。2、初步感受并尝试创编集体舞，体验自我创作、与同伴共舞的乐趣，学会与同伴相互配合。三、活动准备物质准备：1、椅子排成圆形；2、蓝色、红色腕花各10朵；3、音乐光盘一张。经验准备： 1、日常生活中多让幼儿欣赏一些恰恰节奏的舞曲。2、学习一些集体舞中的队形变化。四、活动流程
环节
目的
内 容
策 略
1、入场，初步熟悉乐曲。
帮助幼儿更快地进入活动，游戏的动态性，能更直观地感知音乐；
2、在初步感知的基础上，让幼儿自由地表达对音乐的感受。
1、师幼随舞曲音乐边玩“老狼”的游戏，边跑进活动场地。
2、幼儿随音乐找椅子坐下。
3、提问：刚才我们玩着老狼的游戏，听着音乐进来，你觉得这首音乐听起来怎么样？
玩音乐游戏《老狼》
2、欣赏教师随音乐跳舞
让幼儿进一步感知舞曲的节奏（包括前奏的熟悉）。
1、幼儿再次结合教师的节奏谱欣赏音乐，了解音乐的结构。
2、提问：这首音乐一共有几段？哪两段是一样的？
3、幼儿结合图谱欣赏音乐，了解乐曲的乐句和节奏变化。
4、提问：你想跟着音乐做些什么动作？（集体学做）
5、幼儿跟着音乐自由创编动作练习节奏。
1、教师随音乐画出节奏谱。
2、借助图谱了解音乐的结构
2、通过具体的动作感知舞曲节奏，一是通过教师的示范，二是幼儿自身的练习。共2页，当前第1页12
3、动动脑筋换拍手动作
根据音乐的节奏╳╳╳，引导幼儿创编出拍手部分的其他肢体动作。
⊙替换“拍手”动作。
1、创编动作替换“拍手”的动作，并学做。
2、教师小结：拍手的动作除了小朋友刚才想到的，还可以做……（示范）动作。
3、玩游戏：领头人。
（1）教师说明玩法，并运用哼唱示范游戏。
（2）师生游戏：教师找到领头人，站在他后面学他的动作，提醒其他幼儿学做。
（3）教师结合动作小结幼儿的创编情况。
4、挑选其中的两个动作，教师哼唱让幼儿练习。
5、组合幼儿的两个动作大家一起随音乐表演两遍。
1、玩“领头人”的游戏
2、多次练习
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