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大班美术--灵巧的餐具

2022-10-06幼儿园大班美术教案
项目名称  教研公开课 项目负责人   活动时间   活动地点 多功能厅 活动主题  大班美术:灵巧的餐具 执教者   参加对象  副班老师 申请学时 主讲、主评各2学时 活动内容

及进程  

活动过程:

一、引题

1、教师:看看老师给你们带来了什么东西。

2、出示餐具:这是什么呀?它能用来干什么呢?(烧菜)

3、教师启发引导:今天我们要一起来画一画餐具,应该怎么画?

二、了解餐具的基本构造

1、整体观察

教师:你看到的餐具是什么样子的?分为几个部分?

(手柄、连接处、铲子)

2.局部观察

教师:出示一把餐具,引导幼儿局部观察。

提问:这把铲子的手柄部分是怎样的?可以用什么形状来画出来?

      链接处是怎么样的?可以用什么形状来画出来?

      铲面是怎么样的?可以用什么形状来画出来?

三、教师局部示范

1、教师选取一个餐具与幼儿一起互动观察,提问:你们看这个手柄上面是什么样的?什么形状?有什么线条?

2、教师根据幼儿的描述把餐具的手柄比较形象的刻画下来。

3.继续选择幼儿感兴趣的部分进行示范作画。提示:你们觉得那个地方最难画?(教师根据幼儿的思路,以边互动观察边作画的形式进行示范)

四、幼儿作画,教师巡回指导。

1、提出写意的要求:你们要细致观察,把你们看到的餐具用跟中线条、形状画出来,在作画时要注意构图,尽量画的大一点,然后又请你用喜欢的颜色把背景装饰起来。

2、教师个别指导示范,提醒幼儿要画出局部特征,在背景的装饰上要大胆用色,涂色均匀饱满。

五、互动评价

1、随机发现幼儿有创意的作品,进行点评。

2、自由评论。

教师:你喜欢哪个煎鸡蛋呢?为什么呢? 活动反思

与意见 此次活动,我是通过在观察、感知餐具,了解餐具结构特征的基础上,大胆地把自己看到的餐具的描绘下来,能表现餐具的局部特征,并用喜欢的色彩装饰背景。在看看、想想、画画的过程中,发展观察力和表现力。乐于观察,积极探索,萌发对美术活动的兴趣。

 由于没有写意教学的经验,导致两个环节之间的等待时间过长,是孩子们最后呈现的画面不是很了理想。我一直在摸索中前进。

在引导孩子大班的作画上,孩子们在第一轮的创作中,还是能比较理想的完成的,而且有个别孩子画的非常的好,基本上做到我的要求,跟实物画的越像越好。

在环节的设计上,我设计两次的操作,第一次画实物,第二次给餐具设计漂亮的桌布。

在幼儿作画的过程中,孩子们的情绪还是比较的高的,基本上每个幼儿都能完成创作!   

 

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