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苏教版小学二年级语文送给盲婆婆的蝈蝈教案

2022-10-06小学二年级语文教案

课题:5、送给盲婆婆的蝈蝈

本课初备

课时

共3课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:

1、学会本课字,要求读准字音,认清字形,理解由生字组成的词语。 

2、能正确地朗读课文。

重点难点:    理解词语。 课前准备: 投影片、生字卡片教学过程:

一、导入新课。

二、提出课题,解题。

三、初读指导。

1、自学生字词。

(1)借助拼音轻声读课文,画出不认识不理解的词语。

(2)联系上下文,理解下列词语的意思:

喜滋滋    邻 居    送 给    田 野

欢  乐    童 年    往 日    替

2、检查自学效果。

3、齐读生字词。4、各自试读课文。

5、指名读课文。

6、分小节,理清脉落。

  练习。

看下面四个小节的意思,对照课文,在括号里填上序号。

(    )向盲婆婆表示自己的心意。

(    )相信会使盲婆婆满意。

(    )给盲婆婆送蝈蝈。

(    )向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

7、齐读课文。

板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

 二 年级 语文 科目集体备课教案

课题:5、送给盲婆婆的蝈蝈

本课初备

课时

共3课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地课文。

2、激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。

重点难点:     理解重点词、句。课前准备: 投影片教学过程:

一、精读训练。

1、看图。

出示投影片。

(1)图上画了那两个人?

(2)戴红领巾的小朋友在做什么?

(3)盲婆婆神情怎样?

2、分小节学习。

第一小节

(1)指名读。

(2)这一小节只有一句话,告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样?他为什么这样高兴?他为什么要关心盲婆婆?

(3)小结。

第二小节

(!)指名读(板书:让它替我唱歌)

(2)这一小节有几句话?第一句说了什么?蝈蝈真的会唱歌吗?

(3)小结。

第三小节

(1)指名读,(板书:领看到清波想起欢乐)

(2)这一小节有几句话?这句当中的歌声是什么意思?

(3)出示投影片,图上盲婆婆手里拿着什么?她的神情怎么样?

第四小节

(1)这一小结有几句话?为什么让蝈蝈来替他做事呢?

(2)红领巾说这句话有什么含义?

(3)指名朗读,小结。

二、总结。

这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆,让盲婆婆得到欢乐,表现了少先队员对残疾人的爱心。

板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

二 年级 语文 科目集体备课教案

课题:5、送给盲婆婆的蝈蝈

本课初备

课时

共3课时,本课第3课时

个人复备栏

教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

重点难点:     指导背诵。课前准备: 录音机。教学过程:

一、朗读指导。

1、把握朗读感情的基调。

2、教师范读。

3、学生练读。

4、指名读。

二、背诵。

1、放录音欣赏。

2、指着板书引导背诵。

3、各人轻声试背。

4、指名背诵,评议指导。

5、同座二人交替换背,听给一次。

6、全班齐背。

三、写字指导。

1、须按笔顺描红的生字。

2、其它要描红的生字。

四、作业练习。

板书设计:练习设计:教后记

参加备课人员5页,当前第112345

二 年级 语文 科目集体备课教案 课题:6、一株紫丁香

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点:     学习生字。课前准备: 课文范读录音带,生字卡片。教学过程:

一、导入:

1、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)

2、出示课文中的插图,引导学生观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习《一株紫丁香》。(板书)

二、感知

1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。

3、交流。读了课文后你了解了什么?

(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。)

三、识字

1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。

2、同桌交流读,互听,并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)

(在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力。改变识字情境,促进巩固识字。)

四、朗读

1、教师范读,听后说说感受。

2、小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。

(给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)

五、写字

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。

2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏,提出建议。

板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

二 年级 语文 科目集体备课教案

课题:6、一株紫丁香

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

赵玉萍

教学目标:

1、背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

2、树立起尊敬老师的心愿。重点难点:     朗读体会课文。课前准备: 1、收集赞美老师的诗句,抄写下来。 2、回忆一件老师关心爱护自己的事。教学过程:

一、导入

“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)

二、精读

1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。

2、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。

4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

三、品读

1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。5页,当前第212345

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)

四、背诵

1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2、观看课件画面自己练习背诵。

3、小组表演背诵。

4、全班汇报。

五、练习

出示课后“我会读”中的词语。

1、同桌互相读一读,要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

六、写字

1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音,认字形。

2、观察教师范写,点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。

七、拓展

交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

二 年级 语文 科目集体备课教案

课题:7、有趣的发现

本课初备

课时

共3课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:

1、能正确、流利、地朗读课文。

2、学会本课生字,并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容。学习课文的第一自然段。      

重点难点:     学习本课生字,理解由生字组成的词语。课前准备: 生字卡片教学过程:

一、揭示课题。

1、板书课题:7有趣的发现。

2、解题:“有趣”是什么意思?看到这个题目,你想知道什么?

二、初读课文。

1、自由轻声练读课文。要求:(1)标好小节号。(2)读准生字字音。(3)读通课文中的长句子。教师巡视指导。

2、检查自学情况。

(1)抽读生字词。(出示下列词语)

有趣达尔文小岛昆虫翅膀

观察比较因为生存研究重要

指名带读,正音后,再指名带读,开火车读。

(2)去拼音后,指名带读这些词语,开火车读。

(3)问:课文有几个自然段?出示第3自然段,重点指导读第二至第四句。

(4)指名分自然段试读课文。评议。

3、范读课文。

三、细读课文第一自然段。

1、指名读课文的第一自然段。

2、问:你听明白了什么?

3、引导:达尔文是什么时候的人?达尔文是哪个国家的什么人?

4、给“著名”这个词找个近义词。

5、齐读这个小节。

四、学习生字

1、(出示生字卡)读一读,巩固生字的字音。

2、你是怎么样记住每个生字的?指导分析生字的结构和偏旁。

上下结构——容、易、究。

左右结构——较、研。

半包围结构——达、存。

3、指导书写:你在字形上有什么要提醒大家注意的?

4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗?

5、集体书空这些生字。

6、学生描红。

五、布置作业

1、课堂上完成《习字册》。

2、课后熟读课文。

板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

 二 年级 语文 科目集体备课教案

课题:7、有趣的发现

本课初备

课时

共3课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:

1、能流利、地朗读课文。

2、理解课文内容,尤其是第三自然段,在读中贯穿词句训练。

3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。

重点难点: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容,尤其是第三自然段,在读中贯穿词句训练。课前准备: 投影、课文录音。教学过程:

一、复习回顾。

1、读生字卡片。

2、扩词:达岛因存

二、分析理解。

1、细读第二自然段。

(1)齐读课文的第二自然段。5页,当前第312345

(2)第一句中的达尔文干了什么?

(3)第二句告诉我们达尔文发现了什么?

(4)换词练习:“要么……要么……”还可以换成哪些词?

(5)出示挂图,看图说话练习。

2、读第三自然段。

(1)指名读课文的第三自然段。

(2)理解第1句。

“许多”说明了什么?“反复”说明了什么?“终于”说明了什么?

(3)理解第2、3句。

这里讲了几种昆虫?这些昆虫怎么样?

3、细读第四自然段。

(1)齐读课文的第四自然段。

(2)本文中“有趣的发现‘指的是什么?

三、总结全文。

通过对本文的学习,我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存,我们要学习达尔文仔细观察的精神。

板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

 年级 语文 科目集体备课教案

课题:7、有趣的发现

本课初备

课时

共3课时,本课第3课时

个人复备栏

教学目标:

1、流利、地朗读课文。学习复述课文。

2、总结课文,使学生初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。

3、完成课堂练习。

重点难点:     学习复述课文。课前准备: 教学过程:

一、复习巩固

1、指名朗读课文。

2、听写本课的生字词。

二、复述课文。

1、指导复述课文:教师指导复述课文的要求。主要内容只要说出来就可以了,不必背诵课文。

2、指名学生读课文。

3、学生自由读课文,练习复述。

4、同座位练习复述课文,互相纠正。

5、指名试着复述课文。

三、课堂作业设计:

1、比一比。

究(    )  观(    )  校(    )  白(    )

穷(    )  现(    )  较(    )  百(    )

2、一字开花。

反(    )(    )(    )

容(    )(    )(    )

存(    )(    )(    )

研(    )(    )(    )

四、布置作业1、课堂上完成“习字册”。

2、课后完成《语文作业本》。

板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

 二 年级 语文 科目集体备课教案

课题:练习3

本课初备

课时

共3课时,本课第1课时

个人复备栏

教学目标:

1、学习用音序查字典

2、照样学写铅笔字。

重点难点:     课前准备: 教学过程:

一、教学第一题。

1、审题。

(1)指名读题。

(2)教师进一步明确题目要求。

2、指导。

(1)自读对话

(2)分角色读对话

(3)教师讲解音序查字典法

3、练习。

(1)查小猴不会写的字

(2)开展用音序查字典的比赛

4、反馈。

二、教学第二题。

1、审题。

2、指导。

(1)出示卡片学生认读“龙、亮、兔”3个字。

(2)引导归纳三个字的结构。

(3)指导书写 

(4)学生练习描红。

3、练习。

教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在地问题,并进行纠正训练。

板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员5页,当前第412345

二 年级 语文 科目集体备课教案

课题:练习3

本课初备

课时

共3课时,本课第2课时

个人复备栏

教学目标:

1、熟记四条成语和一句古文。  

2、任选三个动词,各写一句话。

重点难点:     课前准备: 教学过程:

一、 教学第三题。

1、审题。

(1)指名读题。

(2)教师谈话帮助弄清学习要求。

2、指导。

学生自读4条成语。

(1)教师范读。

(2)学生自由读。

(3)理解成语的意思。

风吹草动:风一吹草就晃动。

水到渠成:水流到的地方自然形成一条水渠。

瓜熟蒂落:瓜熟了,瓜蒂自然脱落。

3、练习。

(1)学生自由练读。

(2)同座位练习背诵。

4、反馈。

二、 教学第四题。

1、审题。

2、指导。

(1)让学生借助拼音自读。

(2)指名试读。

(3)教师范读。

(4)教师借助插图讲解这个古文的意思。

第一行意思是:合抱的大树,是从细小的萌芽生长起来的。

第二行意思是:高达许多层的平台,是从堆积泥土开始逐步建造起来的。

第三行意思是:千里路途,是从脚下一步一步走完的。

(5)教师再次范读。

(6)教师指导:比喻事情总是从头开始,逐步发展,最后取得成功的。

3、练习。

(1)学生自由练读。

(2)指名读。

(3)朗读理解:同学们要取得成功,必需从小努力,从现在开始做起。

(4)练习背诵,指名试背。

4、反馈。

板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

二 年级 语文 科目集体备课教案

课题:练习3

本课初备

课时

共3课时,本课第3课时

个人复备栏

教学目标:

学会问路。重点难点:     课前准备: 教学过程:

教学第五题。

一、 审题。

1、揭示言语交际的题目:他们在做什么。

2、学生借助拼音自读图下的两个要求。

二、指导。

1、指导观察。

(1)出示挂图,要求认真观察图中每个小朋友的动作,并把每个人的动作用一个确切的词语表达出来。

(2)指名回答上述问题。

教师根据学生回答,板书表示动作的词。

吹      写       投       跑

游      跳       看       唱

2、指导说话。

(1)从以上的词中选一个练习说一句话。

(2)范说例句:陈超同学在教室里扫地。

(3)指导学生练说:谁在什么地方干什么?

三、练习。

学生任选几个词各说一句话,自由练说,同桌互说。

四、反馈。

1、指名说(好中差生都要考虑到)争取让每个学生都说到。

2、评议。

3、任选3个词写三句话。

板书设计:练习设计:教后记:

参加备课人员

5页,当前第512345
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