谁的本领大

图片导入。

1、小朋友们，今天老师请了我们生活中熟悉两个朋友到我们班来做客，瞧，他是（课件出示太阳图片），一起叫叫他的名字。第二个朋友是谁呀？（课件出示风的图片）一起和他打个招呼（风）。

2、小朋友们仔细观察他们的动作表情，你知道他们在干什么吗？指名学生说。

生：风和太阳在比本领。

哦，原来风和太阳在比本领呢！那他们两个谁的本领大呢？今天我们就来学习这个故事。谁来读读故事的题目？（指名读题）

生读题，评价：听你这么一读，老师迫不及待地想去读读这个故事了。让我们像他一样来读一读。齐读课题。

检查预习。

1、生字词：催 本领 碰到 正巧 脱下 强烈 挂帆 推着

裹得更紧   走得快些   热得难受

2、检查课文朗读：

词语读得这么准，相信课文也一定难不倒大家。老师想请小朋友开火车来读一读。每人读一个自然段。谁来？（开火车读。）

梳理故事内容

1、老师想请小小组的四个小朋友一起读读课文，读完讨论一下（出示话题：风和太阳比了几次本领？每一次比的是什么？结果怎样？）小组学习。

2、指名小组交流。教师相机板书：

比几次     比什么         结果

一      让孩子脱下外衣    太阳胜

二      让船走得快些      风胜

3、这节课，我们重点来看风和太阳第一次比本领的过程，赶快看看第一次比本领是第几自然段到第几自然段啊？（指名说：1——3段）

四、演好第一次比本领。

1、老师想请三个同学每人读一段（指名三生分段读1——3段）

2、师引读：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。他们会怎么夸自己的本领大呢？老师想请两个小朋友来演一演。指名两生当风和太阳。（如果学生只会说两三句，老师当风，指名一个学生当太阳表演。）

3、风和太阳都认为自己的本领大，争执不下。正巧，前面来了个孩子。于是，太阳提议（课件出示太阳的话）谁来当当太阳说一说？（指名学生读太阳的话。）评价：瞧，太阳多自信！认为自己肯定赢了，谁能像他这么来说一说。

4、风和太阳是怎么说，怎么做的，结果又怎样呢，我想请三个小朋友来演一演。谁来当太阳？谁来当风？谁来当那个孩子？（指名三生演）

5、指名生评价：小朋友们，你们觉得刚才风、太阳和孩子谁表演得更好？（小朋友们一般会评价加了动作什么的）

教师重点引导学生评价风。

师：你们觉得风演得怎样？（学生大多会说演得好，教师要引导学生说演得不好的地方）

师：看来你们对风的评价都挺高的，有没有认为他演得还不够到位的？

师：瞧，风一开始说“那还不容易！”这时他心里是怎么想的？（很自信，认为自己肯定能把孩子的外衣吹掉）他为什么会这么想？（因为他平时一吹，叶子就落了。）（风一说，房子都能塌掉，这一件小小的衣服，怎么可能吹不掉呢。）

师：是呀，可没想到，不但没有把孩子的外衣吹掉，反而令孩子把外衣裹得更紧了。（如果你是风，你又会怎么想，怎么表现？）（指名生说）

师：那刚才那个小朋友把风的这种心理表现出来了吗？共2页，当前第1页12

师：看来，表演不仅要把人物的动作、语言表演出来，他们的心理也要通过表演表现出来，这样才更到位。我们评价小朋友的表演时也应该这样。

师：你们觉得刚才太阳的表演到位吗？（指名说）

6、再指名三生表演。

师：老师想再请三个小朋友来表演，这一回，老师帮你们当旁白，其他小朋友仔细看，如果觉得他们表演得好，就给他们掌声。

师：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。风说：“     。”太阳说：“   。”风不服气地说：“    。”太阳不甘示弱：“    。”正当他们争执不下的时候，正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“     。”风说：“    ！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。太阳对风说：“     。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。

7、演得真不错。风和太阳第二次比本领的过程又是怎样的呢，我们下节课再学习。

五、学习生字。

1、本、碰、巧、脱、强

（1）认读

（2）按笔顺描红。

（3）指导书写。