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《谁的本领大》教学设计

2022-10-06小学二年级语文教案

一、创设情境,导入新课

  1、 师:老师这儿有一些词语,谁会读?注意把字音读准确呦!

    [出示词语开火车读]

   2、谈话导入

     师:这节课,我们继续学习第6课——(齐读课题)。上节课,小朋友们已经初读了课文,知道了谁和谁比本领?(风和太阳)(出示风和太阳图片)

     师:有一天呀,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大,而且它们谁也不肯让步,究竟是谁的本领大呢?小朋友们,你们想知道吗?请大家自己读一读课文,看看风和太阳一共比了几次,每次比的是什么?结果怎样?

    2、学生自读后进行交流。(出示填空题)(按序出示)

    ①风和太阳共比了次。

    ②第几自然段到第几自然段写的是他们第一次比本领。

    ③第几自然段到第几自然段写的是他们第二次比本领。

二、学习第1-3自然段

   1.师:请小朋友和同桌一起读读第1-3自然段,读后互相说说风和太阳第一次比的是什么?是谁出的题目?

      学生读后交流。(板书:脱下孩子的外衣)

   2.学习第1自然段

   师:谁能来用书上的话告诉老师这是谁出的题目?

   出示:太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”

  (1)指导读:这句话你觉得应该怎么读?(读出自信的语气)

  (2)同桌练习,指名读,齐读。

    师:在这一自然段中,还告诉了我们风和太阳比本领的原因,你能找出来读一读吗?

   出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。

   指导朗读。

  师小结:太阳和风都说自己的本领大,都很骄傲,所以他们决定比本领

 3.学习第2、3自然段

  师:请小朋友用自己喜欢的方式朗读第2、3自然段,边读边想想它们第一次是怎么比本领的?

 (1)风和太阳对这场比本领的胜利,它们各自都有把握吗?你从哪里知道的呢?(出示:风说:“那还不容易!” 太阳对风说:“看我的吧。”)

     (指导读风和太阳的话。)

     请两个学生分角色读这两句话。(可以加上自己的动作)

 师:老师当那个骄傲的风,小朋友当书上的那个孩子,咱们把书上写风使出自己本领的这句话来演一演,好吗?(师生共同表演)

 师:看到这一切,太阳是用什么方法的?结果怎么样?

 理解“强烈”。

 师:为了赢得胜利,太阳也使出了自己的看家本领。那么 “强烈的光”是像现在春天一样的温暖的阳光吗?(不是)什么时候的太阳最强烈?(像夏天,有许多强度的光)

 师:老师有一张图,你从图中什么地方看出孩子觉得热极了?(满头大汗)

     出示“觉得”,谁能用“觉得”说一句话?

(根据学生回答,引导学生说完整的句子。)

学生带头饰分角色朗读,奖励读得好的学生。

三、学习第4-8自然段

1.师:第二天,风和太阳又碰到了一起,这时候的太阳感到怎么样呢?2页,当前第112

      出示:第二天,风太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”

      生回答后,师红笔标出“得意”。

 师指导读好太阳的话:你能用得意地读读风说的话吗?

2.师:第一次比本领太阳赢了,它自然非常得意,就在它得意的时候,风看见河里来了一条船,它忽然想到了一个建议,就说:——“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大”。(出示并引读第5自然段)

师:谁再来说说风提出了什么建议?(板书:让船走得快些)

3.师:听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?请小朋友自学第六自然段。

根据学生的回答,出示:太阳说:“这有什么难的!”

  师:这句话是什么意思?(这一点都不难、这很简单)你能读好这句话吗?(生读句子)

  师:太阳又使出了自己的看家本领,它的愿望实现了吗?(没有)为什么?

指名说。

师:是啊!这么热的天气,船夫那有力气划船呀。(板书:哪有力气摇船)

    你有信心读好这句话吗?

4.师:这时,风却“呼呼”地吹了起风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,我们一起和船夫把话高兴地喊出来——(出示:起风了!快挂帆吧!)

师:你们知道船夫为什么会变得很高兴?(指名说)

(出示:只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。)

  指导朗读。

 5.师:看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为太阳总觉得自己比风厉害)他有没有想到这样的结果?(没有)谁来读好这句话。

出示:风先生,你的本领也不小哇!

  指导朗读这句话,读出惊讶的语气。

6.师:看来,风的本领也是挺大的,愿意给风奖一颗五角星吗?

7.生带头饰分角色朗读第4-8自然段。

三、拓展延伸

1.师:小朋友们,读了这篇课文后,谁来告诉大家风和太阳谁的本领大呀?

(1比1平、比不出高低、各有各的本领、一样大……)

师:其实,风和太阳它俩各有各的本领。(板书:各有各的本领)

2.分角色朗读课文。

教材简解:《谁的本领大》是一篇富有童趣的故事,讲了风和太阳两次比本领,最后它们都明白各有各的长处的道理。课文层次分明,难易适中,适合低年级学生学习,让学生在读的过程中明白要正确看待别人的长处和自己的短处。

教学目标:

1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语,会用“觉得”造句。

2.分角色朗读课文。

3.懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确地认识自己,看待他人。

教学重难点:有感情地朗读课文、背诵课文,明白课文中蕴含的道理。

设计理念:语文是一门艺术,也是学生容易感兴趣的课程。我们的课堂教学应真正激活学生的学习动机,使其身心获得愉快、和谐的发展,才能成为有效的教学活动。关注学生成功体验的关键是要发展学生的主体性,引导学生自己去体验。

设计思路:初读课文时,我利用提问激趣,导入新课:“风和太阳有什么本领?究竟谁的本领大呢?”细读课文时,第一次比赛,我以师生共同分析为主。让学生在老师的带领下,去理解风和太阳的自大、骄傲和目中无人,再引导学生在理解的基础上朗读课文。第二次比赛,我采取了学生自主学习的模式。由扶到放,有第一次的学习基础,我放手让孩子们自读课文,再填表格,最后选择个别具有代表性的通过投影仪出示。

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