一、教学目标：
1、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
2、分角色正确、流利地朗读课文，感受人物特点，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待别人。
3、学会用“觉得”说一句话。
二、教学重点、难点：
1、能通过对语言环境的理解来有感情地朗读，并能将不同的语气朗读出来。
2、能理解课文中蕴涵的意思。
三、教具：1、风和太阳的图片与头饰2、课件
四、课时安排：2课时
五、教学步骤：
第一课时
（一） 谈话导入
1、 师：小朋友们，你们知道“太阳公公”有什么本领吗？
生：太阳能带给我们温暖。/没有太阳，我们的地球会一片黑暗。/我家有太阳能热水器，太阳一晒，我们洗澡就有热水了！
2、 师：那你们知道“风伯伯”有什么本领吗？
生：夏天，风能带给我们清凉。/有了风，我们就可以放风筝了。/还可以用风力发电。
3、 师：“本领”就是“本事”，“太阳”和“风”有这么大的本事！一天，他俩碰到了一起，翘起大拇指会说些什么呢？
*出示句子：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
*读生字：碰 自 己 本
碰：后鼻音。有句谚语叫做“鸡蛋碰石头——自不量力”，所以“碰”字有个石字旁。它的右边好像是两个人碰头了，很对称，咱们一起来书空。
*“自、己、本”请大家用识字加减法记忆：
自=息—心 己=纪—绞丝旁本=木—一
*我们把生字再放到课文里读一读。
4、那么到底谁的本领大呢？今天我们就来学习——谁的本领大（齐读课题）
请同学们带着这个问题，来读读课文。
（二） 初读课文，闯关比赛。
1、能正确、流利地读书也是一种本领，谁敢比比这读书的本领？接受三个挑战：
第一关：将田字格和绿色通道生字拼一拼、读一读。
第二关：把生字放进课文，读准字音，读通句子。
2、检查生字读音
（1）指名学生当小老师领大家读
（2）开小火车读生字
第三关：再读课文，想想他们究竟谁的本领大？
生：他们各有各的本领。
师：小朋友们真聪明，但是风和太阳可是经过两次比赛后才明白这个道理的。
3、初步感知课文，理清结构。
填填、说说：
课文讲了 和 比本领的事；他们共比了 次；比的结果是 。
4、请你们默读课文，一边读一边想：
第 自然段到第 自然段写了第一次比本领的情况；第 自然段到第 自然段写了第二次比本领的情况。
生读后交流。
（三） 学习生字
“本、碰、自、己、巧”
1、我们不仅要会读，而且还要把它们记在自己的小脑袋里，现在各小组讨论一下，然后交流记忆方法。
各小组汇报学习情况
2、观察田字格里的字，你觉得哪些笔画在写的时候要特别注意？
生：“强”字右上的“口”比右下的“口”稍微小一些。
生：“本”的撇捺要舒展。
生：“碰”左边的“石”字略往上提。
3、指名带小朋友书空。
4、口头组词。
5、课后尝试用“正巧、觉得”各说一句话。
（四）学习小结
（五）拓展延伸
阅读《伊索寓言》中的《骆驼和羊》等。