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大班音乐活动--爆米花有感

2022-08-22幼儿园大班音乐教案

                                    教材分析音乐是借助旋律来诠释意境的一种艺术形式,对于幼儿来说,必须通过教师适当的引导,才能感受它所具有的独特魅力。本次活动将比较难以表达的音乐意境用故事的形式表现了出来,情节与音乐的自然融合,仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事。对幼儿来说,艺术教育是一种情感交流的方式,必须以优秀作品的美和情去感染、熏陶幼儿,而小矮人是幼儿非常熟悉的童话故事人物。在整个教学活动中教师以自己夸张、丰富的表情和情绪去感染幼儿,充分调动幼儿参与活动的兴趣,教师为孩子们积极创设情境,让每一个孩子都积极地投入到整个音乐活动中去,充分体验到愉悦的情绪,使艺术教育成为心灵的体操,让幼儿在感受乐曲的过程中体验创编的快乐,提高幼儿表现美,创造美的能力。活动目标:1.在音乐活动中,让幼儿感受三段的变化过程,感受乐曲欢快的旋律。2.初步学习合拍地做运动的动作,看简单的图谱表征基本动作。3.能根据音乐的节奏及乐句变化创编动作,学习合作表演。活动准备:1.教学图谱一份,小矮人、玉米、爆米花图片各一份。2.音乐《瑞典狂想曲》。活动过程:一、创设情节,导入课题。1.品尝爆米花,引出课题。教师:今天老师要送给你们好吃的东西,猜猜是什么?2.设置问题,创设情节。教师:爆米花是用什么做的?怎么做出来的?教师:今天我们一起来做爆米花,可是还没有玉米,怎么办呢?教师:你会种玉米吗?我也不会。不过有人会种玉米,我们请他们来帮忙吧。二、借助图谱,创编游戏。1.故事激趣,引入课题。(出示小矮人和锄头)教师:谁来学一学小矮人走路的样子? 2.幼儿随音乐走圆圈,走到靠近座位处坐下。教师:玉米种好了,接下来该做什么呢?(给玉米浇水、松土)3.探索a段动作。集体听音乐探索表现矮人的动作:慢慢走,慢慢走。节奏为:x    x |x    x|幼儿有节奏地表演浇水、喝水、松土、锄地的动作。4.教师出示节奏图谱。教师:我们来看小矮人是怎么种玉米的?看图谱欣赏音乐,表演a段。5.探索b段动作,倾听b段音乐。教师:玉米长出来了。教师:玉米出来后他是怎样慢慢长大的?我们也来学一学吧!选择四个左右的动作,进行集体表演。(强调跟着音乐的节奏变化)6.探索c段动作。教师:玉米成熟以后小矮人想爆米花,两个小矮人做一个锅子,节奏为:  |   |7.增加游戏难度,翻炒米花,先请两个幼儿示范。三、完整表演,分享快乐。1.完整表演。(根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演)2.随着音乐离开活动室。 活动后教学小记:大班音乐《爆米花》活动反思这是我园开展的一堂园本研讨课,以音乐《瑞典狂想曲》为引子,把音乐融化在游戏中,以最简单的形式玩出多种方法。《纲要》中明确指出“幼儿园活动应以游戏为主”。本堂课体现了在游戏中让幼儿对音乐作品充分感知,在感知中充分想象,在想象中创造,使幼儿体验到音乐的美。游戏的情境植根于幼儿的最近发展区,创设音乐教学情境,目的是不仅适应音乐教学的起始阶段,同时也适应音乐教学的全过程。游戏的内容步步深入,由简到难,难中又感觉容易做到,游戏来源于生活,只是根据音乐的节奏增加了游戏的乐趣。本次活动的特点主要表现在以下几个方面。一、选材具有弹性化,灵活多变本次活动的音乐可以创编不同的情节故事,如我园在本堂研讨课中根据不同的年龄阶段创编了不同的情节,小班创编的是小老鼠根据音乐的节奏跟着妈妈去找东西吃,小朋友 贴着小老鼠的胡子惟妙惟肖,令人捧腹。中班是根据音乐的节奏创编了一个小熊摘玉米的故事,整个故事在音乐中演绎,感觉一气呵成。大班在小矮人种玉米,和小玉米的互动中娓娓道来,爆米花的游戏难度一次一次增加。二、音乐具有律动性,自由表现本次活动音乐《瑞典狂想曲》的选材是aba的节奏模式,可以自由剪辑,比如我园在研讨活动中大中小班就分别选取音乐,小班选了a段,中班用了ab两段,大班整首曲子全部用了,让大班的孩子对整首曲子有一个完整的欣赏和演绎的过程。孩子们在老师精心设计的情景中产生兴奋感,体现了美的教学过程情境,整个教学过程教师运用语言、实物、音乐等手段,创设生动真实的情境,激发幼儿积极的情感,在音乐游戏的活动中感受美、欣赏美、创造美。整首曲子给予孩子创造的空间,给孩子想象联想的天地,整个游戏活动收放自如。三、游戏具有趣味性,层层递进爆米花的游戏就象一个有趣的魔盒,慢慢打开,一开始是一个音乐小故事,孩子们在故事情节中自由创编,用身体的动作自由去表现音乐,在宽松自由的氛围中欣赏体会音乐,表现音乐。玉米成熟了开始爆玉米了,孩子们兴奋起来,跟着音乐的节奏一上一下做炒锅很好玩,小玉米还可以自由爆起来,可以交换位置,难度有点增加了,但是对于大班幼儿挑战性不大,原来人人都能体会到跟着音乐动起来的快乐。最后一个新的游戏情节难度大了,翻锅炒玉米,对于成人来说也需要合作好。可是真的很难吗?听老师来解释,翻锅炒玉米跟我们课间做的民间游戏炒黄豆很相似也!就象一场及时雨,孩子们的激情燃烧起来了,原来最难的也不难,民间游戏来到了我们的音乐活动中,原来是相通的,音乐与游戏的水乳交融使整堂课达到了高潮。

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