设计意图:
本活动是在大班《学习》教材“动物大世界”主题背景下进行,主题内容与要求中提到让幼儿“了解人类可以从动物的一些特征中获得启发,进行发明创造。”,所以前期通过幼儿的观察、收集各种资料并进行交流后幼儿积累了一些有关动物的知识经验。
“小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快、活泼,歌词诙谐、有趣,一共有四个乐句。幼儿通过学唱、表演青蛙唱歌,小螃蟹吹泡泡的形象,可以体验一种快乐地情绪。
活动分成四个部分,第一部分是活动导入,将幼儿带入去郊游的情景,激发愉悦的情绪。第二部分是欣赏理解歌曲:感受歌曲的旋律、节奏特点,熟悉并理解歌词内容,能够跟着音乐完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的过程中,加入修饰的响声、表情,将歌曲活泼、有趣的特点更好地表现。
活动目标:
1、通过欣赏感受歌曲欢快的旋律,有趣的内容。
2、学唱歌曲,尝试分组歌唱,体验快乐的情绪。
活动准备:ppt、图片、音乐等
重点难点:让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词,体验快乐的情绪。
活动流程:活动导入—欣赏理解歌曲—表演歌曲
活动过程:
一、活动导入
师:春天到了,老师要带大家去郊游了。
二、欣赏理解歌曲
1、感受旋律
t:看,我们来到了一个什么地方?
c:池塘边。
t:噢。原来呀,我们来到了池塘边,接下来,让我们坐在池塘边,静静地听一首歌。
t:再听一遍,想想看,听了这首歌你感觉怎么样呀?
t:听了这首歌,你们感觉怎么样啊?
c:很开心。
t:噢,这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗?老师听了也觉得很快乐。
t:其实这首歌里还有一些有趣的内容,让我们再来听一遍。
t:你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?
c:小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。
t:噢,原来小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌唱一遍,你们认真听2、理解歌词
哦,等等老师有问题要考考大家的哦。
t:好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?
c:青蛙呱呱叫。
t:噢,青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌,青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子,学青蛙跳)
t:下面老师要给大家看几张图,看看这些图片和这首歌有关系吗?
c:这些图就是我们刚刚唱的歌。
t:原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。
3、老师唱一句,翻一句歌词。
t:我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求,坐在小椅子的前面,挺胸,嘴巴要圆圆的,很神奇的样子。)
t:这首歌里最有趣的是哪一句?
c:泡泡一阵啪啪响,吓了我一跳。
t:哦,你觉得泡泡一阵啪啪响,吓了我一跳。哪位朋友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。
4、跟着音乐看着图片唱歌,并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)
三、表演歌曲
t:想不想把这首歌唱得更有趣啊?
c:想。
t:那老师先要考考大家了哦,小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?
c:呱呱。
(大家同意吗?)
t:小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?
c:嘙嘙。
(大家同意吗?)
t:接下来看看,老师用什么方法把这首歌表演得更加有趣?
t:老师表演得有趣吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊?
在图片上做好标记。
t:我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来,呱呱和嘙嘙嘙,两遍)共2页,当前第1页12
t:好玩吗?接下来啊,老师要请朋友们分组表演了,男孩唱歌,女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中,男孩女孩分别站在左右,老师的手势做指令,指向哪边就轮到哪边唱。)
t:还想不想再来一遍,男女交换唱。活动反思:
这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣,富有情境性,另外歌词叠音字是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用,幼儿很喜欢而且也很容易掌握。
活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容,首先让幼儿欣赏歌曲,老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息,感染幼儿,不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词,边回答边出示小图谱,方便幼儿记忆。然后通过图谱,巩固歌词,图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。
歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词,是歌曲的精彩之处,幼儿非常感兴趣,所以这部分需要强调练习,满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学,在玩中学唱,减轻了幼儿枯燥学习的负担,使得歌曲的学习在游戏中自然进行,活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。
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