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中班健康活动--《接送小动物》说课稿

2022-06-04幼儿园中班健康教案

一、说教材:

教材分析:新纲要指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。中班幼儿活泼好动,喜欢尝试新鲜刺激的事物,在平时的教学活动中幼儿爱做钻爬的动作,钻山洞、爬地垫及扮演黑猫警长。因此我在中班设计了“接送小动物”的健康活动沿直线、穿过各种障碍、阻挡敌人的袭击,以减少对身游戏的难度。有效发展幼儿的各种能力。黑猫警长和白猫队员及动物是幼儿平日喜欢的,本次健康活动利用黑猫警长和白猫队员及动物作为幼儿游戏的对象,通过幼儿以任务的形势尝试沿直线快跑、穿过各种障碍,让幼儿在玩中学,学中玩。同时培养幼儿勇于挑战的精神。

二、说目标:

活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的的作用,我根据中班幼儿年龄特点和实际情况,以《幼儿学前纲要》为依据,确立了能力、认知、情感方面的目标,本节课共设计了三个目标1、让幼儿练习直线快跑,提高幼儿自身的平衡力;   2、培养幼儿的合作意识;3、能加强幼儿积极锻炼身体的意识;对于中班的幼儿对于钻山洞、过独木桥、趟过小河并不陌生。我经常发现有许多幼儿从拱形门钻过,但却不能很好的掌握钻过的动作,不不会把身子放低。动作还不够熟练和巩固,在复杂的变化的条件下,动作易变形,从而出现有些幼儿落地时脸,影响了钻的安全性。因此教学中我注意:继续巩固和提高已掌握动作,使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平,不断提高动作质量。在活动中,着力巩固幼儿钻山洞的正确姿势,以增加钻时的安全性。

活动难点:穿越过各种障碍。当障碍创设到一定程度时,幼儿会产生一定的害怕,这时需要老师鼓励他们勇于挑战、提醒他们注意要领。同时老师也要根据幼儿的年龄特点,穿越过各种障碍,使活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和游戏中。

三、说活动准备:

1、空间准备:创设多个尝试区。

2、物质准备:平衡木(椅子)、山洞(拱形门)、崎岖的路(垫子)、小动物(玩具)、头饰(黑猫警长和白猫  队员)、磁带

四、说教法

整个教学活动中始终体现纲要中:即适合幼儿的现有水平,又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维,发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。

1、演示法:教师在幼儿在尝试任务前的准备,引导幼儿掌握正确的要领。教师把正确的按直线快跑、窜过各种障碍、阻挡敌人袭击方法演示给幼儿,帮助他们获得一定的理解。

2、 激励法:

3、交流讨论法:通过练习、集中交流,再练习再交流,使教师和幼儿共同发现问题,及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨使之得到经验的积累和提高。

4、自主探索法;活动安排了三次探索,第一次,按直线快跑的方法将动物转移出森林。第二次探索,穿越过各种障碍将动物送往医院。第三次探索,接动物出院。三次探索的活动目的不同,内容不同,在对保护的要求上也逐层深入,体现了一节课中层层递进的要求。

5、观察法:教师通过观察幼儿分散练习,纠正部分幼儿不到位的姿势,引导幼儿想出不同方法。及时对勇敢的幼儿加以鼓励。

6、对比法:在集中展示的时候,教师通过邀请个别示范,通过对比展示,让幼儿发现正确完成任务方法。此外我还采用了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合,使幼儿在尝试练习及接受人物的过程中获得愉悦的经验。2页,当前第112

7、游戏法:在整个教育活动中,以游戏贯穿于整个内容,使幼儿觉得这个教育活动充满诱惑,能积极的参与到这个活动中去。

五、说学法

以幼儿为主体,创设条件让幼儿参与活动,不仅提高了认识、锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。

1、尝试法:在活动中我鼓励幼儿尝试接受任务前的训练,使幼儿在参与活动时能正确的、快速的完成任务,当然幼儿在练习过程中会发现问题:穿越障碍的时候姿势的掌握。选择正确的位置的合适性,他们不断调整自己的方法,自己借鉴同伴的 经验。尝试用正确的完成任务。

2、体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“接送动物”一定会对幼儿留下深刻的印象,其中的快乐,和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了本领,也会回忆与同伴老师一起游戏的情景,从而进一步体验成功的乐趣。

六、说过程

我采用环环相扣来组织此活动程序。活动流程为:

组织幼儿进行准备活动——进行游戏——放松运动。

1、开始部分:热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿“沿直线快跑→走过平衡木→钻过山洞→趟过小河→爬过山路→沿直线快跑);让幼儿熟悉活动前的内容,能为活动打下基础。

2、基础部分:让幼儿尝试按直线快跑、穿越各种障碍、合作阻挡敌人袭击展开各个游戏,鼓励幼儿能勇敢的接受任务,完成任务;整个活动以游戏为主,对幼儿充满诱惑。

3、结束部分:教师带领幼儿做各种放松肌体的动作,也是动静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来,并和动物进行交流,培养幼儿爱动物的情感。

反思

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