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大班美术活动《小猴变变变》

2022-10-06幼儿园大班美术教案

活动目标:

1.用线条表现小猴的形体变化,感受形体变化的趣味性。  

2.探究画面造型变化与折纸的关系,在自由的氛围中产生对绘画的浓厚兴趣。

活动准备:

前期经验:对小猴的外形特征有一定了解

勾线笔、粉色纸(未折14张)、黄色纸(已折14张)、小猴简笔画范例等

过程:

一、观察理解——表现“顶天立地的小猴”造型

1.幼儿理解并绘画“顶天立地的小猴”。

(1)教师:今天,我们来画一个“顶天立地的小猴”。什么叫顶天立地?

(2)出示图片,引导幼儿仔细观察“小猴”的造型。

2.幼儿在画纸上表现“顶天立地的小猴”。

教师请幼儿找出小筐内的粉色纸(没有折过的),把观察到的“小猴”画在这张纸上。

3.教师边交代边取走图片,观察幼儿绘画的过程和结果。

4.幼儿再次修改小猴,教师巡回指导。

小结:顶天立地的小猴一定要画得高、画得大。

二、观察讨论——发现“小猴”造型的变化与折纸的关系

1、幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小猴”。

(1)教师:请你取出另一种颜色的纸(折好的纸),再次把观察到的“小猴”画在这张纸上,而且要增加一个要求:不准打开这张纸。

(2)幼儿在折过的纸上绘画,教师巡回指导。

2.幼儿观察打开折纸后“小猴”的变化。

(1)你画的“小猴”怎么了?

(2)他画的“小猴”为何没有断开,你画的“小猴”为何断开了?

(3)想一想,断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?

小结:画画的大小和位置都是有关系的。

(4)有的是腿分开了,有的是嘴分开了,为什么断开的地方不一样?他们断开的地方都是画在哪里?这个地方叫纸的什么地方?

小结:原来什么东西画在折线上,什么东西就断开了。

 3.幼儿思考并尝试连接断开处的方法。

(1)有没有办法把断开的地方连起来?

(2)请你用连线的方式把断开的地方连起来。

4.幼儿将自己的作品展示在黑板上。

教师引导幼儿观察同伴的作品,说说他们分别把“小猴”的哪个部位变长了?

小结:有的是腿分开了,有的是嘴分开了,原来什么东西画在折线上,什么东西就会断开了。

5.幼儿第三次在折纸上绘画。

(1)教师:如果再给你画一次的机会,你会把小猴的什么部位变长?如果要把某个部位变长,必须画在纸的什么地方?

(2)鼓励幼儿再画一次,比一比这次谁画得与众不同,变化最有创意。

三、欣赏作品——激发进一步探究的愿望

(1)再次欣赏同伴的作品。

(2)教师提示:如果把纸换个方向会怎么样?再折一下会有什么变化?如果尝试画别的东西,又会有什么好玩的发现?小筐里最后一张纸是送给你们的,带着这张纸回去试试吧。

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