活动目标：
1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。
2、积极猜测、讨论，表达自己在探索中的发现。
3、在科学操作活动中，能耐心、细致地与同伴合作。活动准备：
1、人手一份长条形白纸，长短有不同。
2、双面胶、积木、记录表。
3、幼儿已有做纸筒的经验。活动过程：1、“卷纸筒”活动，幼儿自制操作材料。
（1）尝试让纸筒站立的方法：
师：老师这儿有一张长方形的纸，你有什么办法让这张纸能站稳在桌上呢？
师：那需要什么帮忙？（固体胶）我来试试看。（教师示范卷的方法）
（2）幼儿制作纸筒。
师：恩，你们也来卷一个，好吗？
（3）做好之后与同伴比一比，看一看，引导幼儿发现纸筒的粗细不同。
师：你们卷的纸筒一样吗？哪里不一样？（有的粗，有的细）你是怎么知道的？（看一看，两个对着比一比）为什么会粗细不同呢？
（4）小结：纸比较长，卷的纸筒就比较粗，纸比较短，卷的纸筒就比较细。
2、设置情境，引导幼儿自主探索不同粗细的纸筒与承受积木数量之间的关系。
（1）设置情境，激发幼儿兴趣。
师：刚刚小朋友们自己动手卷了一个纸筒，现在就请你们用自己卷的纸筒和一些积木宝宝来盖高楼，好吗？
（2）幼儿独立操作探索：怎样放积木才能放的又多又稳？
师：请你将积木一层一层的放在你的纸筒上面，看看怎样放积木才能放得又多又稳？
（3）引导交流讨论
师：刚刚你盖高楼盖的怎么样？发现什么问题？
师：为什么一组上有的小朋友的纸筒上可以放很多块积木，但是有些小朋友的纸筒上纸放了几块就倒掉了呢？
师小结：原来那些可以放很多积木的纸筒都是比较胖比较粗的纸筒，看来是纸筒越粗，上面就可以放越多的积木
师：除了纸筒的粗细会影响我们放积木的块数，还有什么事也会对我们放的积木的数量产生影响呢？(太用力，撞到的，没放在中间，纸筒边缘没卷平，因此纸筒摆放在桌上之后失去平衡，致使积木一个也放不上等)教师引导总结：在纸筒上堆放积木的时候，我们还要注意轻拿轻放积木，注意不碰撞自己和别人的积木，如果用很大的力气，很容易纸筒就会被我们压倒，推翻，而且要把积木堆在纸筒的中间）
3、介绍记录表，两人合作盖高楼。
（1）提出任务
师：知道了要注意的事项，想不想再来盖一次高楼？
师：那这次小朋友们有新的任务了，要请两个小朋友合作来盖高楼，一个小朋友堆积木，另一个小朋友数数并记录，而且这次你们要拿两个不同粗细的纸筒来盖，比一比哪一个纸筒盖得高楼比较高，你们愿意接受这个挑战吗？
（2）介绍记录表
师：那记录的小朋友要怎么记录呢？我们一起来看一看（教师讲解介绍）
（3）提出注意要求，幼儿操作
师：这一次堆积木的小朋友动手要轻、慢，记录的小朋友要仔细、认真，放一块数一块，积木一倒，马上数一数一共堆了几块，并且记录在表格中，这样一起合作才能又快又准确的记录。
师：先请你们找到合作伙伴，轻轻的商量好谁堆积木，谁来记录。商量好了吗？
师：然后请堆积木的小朋友从篮子中挑出一个比较粗，一个比较细的纸筒，开始合作盖高楼吧！
4、分析记录表，幼儿表达实验的结果和发现
师：现在你发现记录表上的秘密了吗？（请几位幼儿上台展示自己的记录表并说一说你是怎么合作记录的，在记录的时候有没有遇到什么问题，最后说一说自己的记录结果。）共2页，当前第1页12
师：其他小朋友的记录情况和别人的一样吗？如果不太一样，那么可能是什么地方出现了问题？
师小结：通过小朋友们的合作，我们发现了纸筒越粗，积木放的就越多。你们都发现了吗？而且也知道了搭积木时要轻轻的，慢慢的，可以与伙伴们友好合作搭积木，你们平时能做到吗？
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