活动目标:
1、正确感知物体在序列中的位置,并能用第一至第七的序数词表示物体在序列中的位置。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
活动准备: 课件、幼儿操作图
活动过程:
(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
老师:森林里的小动物要搬新家了,我们一起去看看吧。
(二)以“小动物住新房”活动,学习7以内的序数。
1、给房子做门牌
a、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
b、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(把数字贴在房顶上)
c、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。
2、进一步巩固序数词第一至第七。
请小动物住到新家里了,小猪住什么颜色的房子,为什么?(拿钥匙“1”的住一号房子)用同样的方法,请他动物住到新家里。
教师小结:原来数数不但可以从左到右,也可以从右到左。
(三)给小动物送礼物
教师:小动物都搬进了新家,我们给小动物做个窗帘当礼物送给它们吧。
要求:老师给小朋友准备了四组不同的材料,你们可以自己挑选七种材料来装饰窗帘,看谁能用最短的时间做好窗帘,并且把它贴到这个大房子上。
1、幼儿自由操作,教师巡回指导。
2、幼儿窗帘做好后,教师检验(注意幼儿数的排序)
教师小结: 原来数数不但可以从上往下数,也可以从下往上数。
(四)学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。
1、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验
2、出示森林宾馆图以及门牌,请幼儿根据已有经验来帮忙找房间。
3、了解门卡号码的作用:
宾馆一共有1、2、3、4、5五层楼;每层楼有1、2、3、4,四个房间。
4、请幼儿找出203,504房间
教师小结:我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202
5、幼儿操作:分组帮忙做门牌
6、教师黑板检验、评价
(五)结束
教师小结
活动反思:
幼儿园活动的最大特色就是教学游戏化,教具形象化、生动化。对于认识7以内的序数,大多数孩子都对它有着感性的认识。这次活动我结合幼儿的这种感性认识,整个活动以游戏贯穿始终,设计了动物搬家,按动物的出场顺序排队,按自己的想法给动物找房子等环节。让幼儿在这些环节,强化这种感性认识,同时,通过比较,老师的引导,把这种感性认识上升到理性认识。
《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则,就要求我们教师转变陈旧的教育观念,改变自己的角色和教育方法,和儿童建立良好的伙伴关系,引导幼儿自主学习。整个活动创设情境以游戏贯穿始终,引导幼儿学习数学,使幼儿在没有思想负担的情况下,自然、轻松、愉快地获得粗浅的数学知识,从而激发幼儿学习数学的兴趣。
通过一系列的活动使我体会到:我们每一位教师在一日活动中,一定要转变观念,努力贯彻《纲要》精神,以幼儿为主体,充分发挥教师的主导作用,使幼儿成为学习的主人。