活动目标:
1、能大胆地进行猜测并乐意运用各种辅助材料进行穿越管子的实验。
2、能和同伴合作进行实验并乐意在集体面前大胆交流。
活动准备:
打气筒、铅笔、手电筒、筷子、黄豆、电线每组一份,直管弯管每组一份,幼儿实验记录表若干。
活动过程:
1、进行直管的实验。
1)出示直管,师:这是什么?它是什么样子的?今天我们就要用直管来做实验,看看老师给你们带来了哪些做实验的材料?(出示一份材料:打气筒、铅笔、会发光的手电筒、筷子、黄豆、电线)你们来猜猜看,这些东西他们哪些能穿越直管,哪些不能?
3)出示直管记录表,讲解记录要求
师:(出示大的记录表)小朋友一定都有自己的想法,那老师为你们准备了这张记录表,看看上面都有什么标记?(能穿越直管的,就在表格后面这里打个“勾”,如果不能就打个“叉”)
3)幼儿两两合作,记录猜测结果。
4)请个别幼儿交流自己的猜测结果,教师记录在大的记录表上。
5)幼儿操作、验证。师:小朋友到底猜得对不对呢?就让我们动手做个实验试一试吧! 教师提出实验要求:要求幼儿操作一样材料记录一项实验结果。6) 幼儿交流自己的操作结果
师:谁愿意把实验中的发现和大家说一说?(在记录表上记录幼儿的操作结果,把有争议的实验再做一次)
2、幼儿进行弯管的实验。
(1) 出示弯管,提问:看,这种管子和刚才的有什么不同?那这几
样东西能穿越弯管吗?(出示大的弯管记录表)
2)幼儿猜测并记录猜测结果。
3)请个别幼儿交流自己的猜测结果,教师记录在大的记录表上。
4)幼儿操作、验证。5) 幼儿交流自己的操作结果
师:谁来说一说你在做弯管实验中发现了什么?(在记录表上记录幼儿的操作结果,把有争议的实验再请幼儿示范做一次)。
3、教师和幼儿一起看记录表进行总结
提问:(1)为什么铅笔、筷子和光线能穿越直管却不能穿越弯管?(因为铅笔、筷子和直管一样是直的;而光线是直射的所以也不能穿越弯管。)
(2)为什么黄豆、电线、打气筒里打出的气不仅能穿越直管还能穿越弯管呢?(因为空气是流动的,电线是柔软的可以弯曲的,黄豆是可以滚动的。)
4、引导幼儿思考:在生活中,还有哪些东西也能穿越直管或弯管呢?5、幼儿猜测回答
师:请小朋友回去以后想一想,试一试,把你在实验中的发现告诉老师和小朋友。