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大班科学--漂浮的硬币

2022-07-08幼儿园大班科学教案

活动内容

活动目标:

1. 探索让硬币浮起来的方法,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

2. 初步理解水的表面张力这个科学现象。

3. 体验交流、分享经验与合作的乐趣。

活动重、难点:

探索让硬币浮起来的方法,初步理解水的表面张力这个科学现象。

活动准备:

大小操作盒人手一个,硬币若干(多余幼儿人数),操手毛巾、装有水的牛奶盒。

方法与手段:观察法、实验操作法

活动过程:   教师活动

幼儿活动

设计意图

一、实物导入

1.出示实物,引起幼儿兴趣。

师:小朋友们,看看老师今天带来了什么东西?(一个空水杯和一枚硬币)

师:我的水杯里现在有东西吗?我现在要往水杯里倒满水,看看我是怎么倒的?

2.猜测现象

师:现在我的杯子里倒满的水,我把硬币放进去会发生什么?

3.幼儿进行猜测。

幼儿观察教师出示的实物,知道今天活动的主题与硬币水有关。

幼儿进行猜测活动。

这一课题选材贴近幼儿生活。日常生活中,幼儿对沉浮现象很感兴趣,基于此,教师选择将小小的硬币作为操作的材料和工具,简单、方便,具有较强的操作性和趣味性。

二、幼儿操作,验证猜测结果

1. 谈话,引起操作兴趣。

师:刚才有的小朋友说会浮起来,有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

2.讨论

师:我们大家都实验过了,硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)

师:实验结果和大部分小朋友的猜测是一样的,硬币放进水里就沉到了水底,那是不是所有的硬币放到水中都会沉入水底呢?会不会有硬币像刚刚个别小朋友猜测的浮在水面上呢?

师:那么现在请你们想一想,有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

3.教师操作,引起幼儿兴趣。

师:那么看看老师的硬币是不是也会沉到水底呢?(教师操作)

师:我的硬币怎么了?我是怎么让它漂浮在水面上的?

小结:原来老师放硬币的方法和你们不一样,我放的时候是轻轻的、慢慢的放的。

4.幼儿再次尝试。

师:你们想不想试一试老师的方法来放一放硬币呢?

幼儿第二次尝试。

5.交流分享实验结果。

师:谁来说说这次的实验结果。

请成功的幼儿来介绍方法。

6.教师再次总结示范。

师:为什么用同样的方法有的小朋友成功了,但还有的小朋友还是没成功呢?

师:老师这次在投影仪上再来用的方法放硬币,请你们看的更清楚些。

师:我除了慢慢放,谁还看清楚我是从哪边放硬币的?

幼儿第一次操作,验证自己的猜想结果。

教师提出问题,幼儿再一次讨论、猜测。

幼儿观察教师的操作,发现硬币可以漂浮在水面的这个现象,引起再次操作的欲望。

幼儿进行第二次操作,并交流实验的结果,再次观察教师放硬币的方法,发现与自己的不同之处。

通过实验操作的方法,让有自己来验证猜测的结果,初步感受猜测成功的喜悦。

教师提出的问题让幼儿再一次猜测,符合科学活动的需要。

教师的示范让幼儿发现原来硬币是可以浮在水面的,让他们充满好奇心,激发他们再次操作的欲望。

幼儿第二次操作,通过交流实验结果发现问题。

教师的再次示范操作,让幼儿更清楚的发现投放硬币的方法。2页,当前第112

7.幼儿第三次尝试。

师:这次你们把老师的方法都看的非常清楚了,我相信肯定能成功了,你们想试下吗?

三、介绍科学现象:水的表面张力

1.交流、分享成功。

师:你们都成功了吗?

师:我们小朋友真厉害,原来沉下去的硬币现在都让我们漂浮在水面上了。

2.介绍表面张力。

师:你们知道为什么硬币能漂浮在水面上吗?

播放视频。

师小结:原来倒满的水表面有一层我们看不到的薄膜,它有一股神奇的力量,能托住水面的东西,这股力量我们叫做表面张力。

3.生活中的表面张力。

师:水的表面张力能让硬币浮在水面上,还有什么也能浮在水面上呢?

播放图片。

师:一些小虫子也能浮在水面上,泡泡是因为水的表面张力才形成的。

四、活动延伸

师:老师的水杯里现在有两枚硬币,猜猜我的水杯里还能放下几枚漂在水面的硬币呢?

师:你们的猜想都有可能,我们把这个实验留到教室里做吧!

幼儿第三次尝试,感受成功的喜悦。

认真倾听教师介绍硬币浮在水面的科学现象,知道倒满的水表面有一层我们看不到的薄膜,它有一股神奇的力量,能托住水面的东西,这股力量就是表面张力。

幼儿说说水的表面张力还能让什么东西浮在水面,增加他们的生活经验。

幼儿猜测盛满水的杯子里最多能让几枚硬币浮在水面。

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