活动目标:
通过猜测“盒子里的礼物”游戏,学习观察、比较、排除、预测等科学探究的方法。
在问题情境的引导下,能积极主动地进行科学思维性活动并能用语言表达自己的见解。
活动准备:
1.同样大小的盒子,每个盒子里装有一个水晶球(每人一份)。
2.另外准备四个盒子:一个空盒子,一个内装气球,一个内装一张面纸,一个内放有一颗糖果用胶带纸固定在盒子底部。
3.铅笔、铃鼓、面纸、帽子、水晶球(每组一份)。
活动过程:
一、谈话引题。
1.老师今天为我们小朋友准备了礼物,你们想不想要呢?
2.可是老师一不小心把礼物盒和多余的空盒子混在一起了,你们能不能帮我把空盒子先找出来呢?
3.试一试,觉得盒子里装有东西的轻轻的放在你们的桌子上,没有装的东西的盒子交给老师。
二、幼儿初步接触不能打开的礼物盒。
1.师:老师为我们小朋友准备的礼物有些特别,暂时呢不能打开,小朋友们能不能做到呢?
2.(师指着幼儿认为装有东西的盒子)大家都认为你们留在桌子上的盒子里面有东西,你们是怎么证明里面有东西而交给我的就是空的呢?
3.指名幼儿说说自己是用什么方法判断的?
4.师小结:有些人通过听来证明盒子里有东西,有些人通过摇的方法感觉里面有东西,有的小朋友甚至通过比较轻重来证明盒子里有东西。
三、幼儿再次接触不能打开的盒子,通过排除法推断出盒子里所装的东西。
1.这些暂时不能打开的盒子里到底装着什么呢?
2.哦,有的小朋友说是果冻、有的说是蝴蝶结、有的说是沙包、有的说是球,小朋友们都各自有各自的想法,老师呢为我们小朋友每桌准备了一个收纳盒,里面有铃鼓、球、铅笔、帽子、面纸,这礼物呀就藏在这些东西里面,你们比较看看,盒子里的礼物会是这里面的哪一样呢?把你们觉得不是的东西送到老师这边来,觉得是的就留下。
3.师(拿着铅笔):你们为什么觉得铅笔不是盒子里的礼物呢?
(找一位幼儿来比一比,验证一下)哦,原来铅笔呀比盒子长,根本就放不进去,所以铅笔不是盒子里的礼物。
师(拿着铃鼓):为什么说铃鼓也不是呢?
原来呀铃鼓会发出叮当叮当的响声,而盒子里的礼物怎么摇也没有这个声音,所以铃鼓也不是盒子里的礼物。
师(拿着面纸):为什么觉得面纸也不是盒子里的礼物呢?请小朋友们说说看。
哦,因为面纸太轻了,而礼物盒太重了,肯定不是的,好,找一位小朋友来掂量看看,是不是一个轻一个重呢?好,真的是一边轻一边重,所以面纸也不是盒子里的礼物。
师(拿着帽子):为什么小朋友们觉得帽子也不是盒子里的礼物呢?
哦,原来帽子太大了,根本就放不进去,所以帽子也不是盒子里的礼物。
师:现在只剩下水晶球了,小朋友们都认为是水晶球。
师小结:我们通过观察比较发现铅笔长、铃鼓响、面纸轻、帽子大,因而排除了这些东西不是盒子里的礼物,都认为水晶球才是盒子里的礼物,好,接下来就是见证奇迹的时刻,我们一起把礼物盒打开验证看看,到底是什么呢?
师:真的是水晶球啊,你们太棒了!
四、打开幼儿认为没有装东西的盒子,扩展经验。
师:这四个盒子是你们认为没有装东西的,里面真的是空的吗?如果有,可能会是什么呢?
1.逐一打开四个盒子,验证幼儿的猜测。共2页,当前第1页12
2.师:只有一个盒子是空的,其他三个盒子里面都有东西,为什么你们会认为这几个盒子都是空的呢?
3.师小结。
这四个盒子都很轻,我们小朋友会发现通过听的方法不能作出准确的判断,其实很多物体还需要我们学习更多的判断方法。比如说老师这里的三杯水,分别是纯净水、白糖水、盐水,你们用看、听的方法就不行了,怎样才能分清呢?小朋友们回去可以向家里人问一问,也可以自己去尝试分一分。
五、结束活动。
师:其实呀,老师今天还另外为你们准备了一份甜甜的礼物,你们猜一猜是什么呢?哦,是糖呀,你们太聪明、太棒了!
(幼儿排队来拿甜甜的礼物。)
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