活动目标：1.了解两个好朋友间矛盾的爆发与解决过程，知道友好相处的方法。2.敢于表达自己的意愿，能主动解决同伴交往中出现的矛盾。3.喜欢观察、表达和表现，体验朋友友好相处的快乐。活动准备：绘本ppt；绘本图书若干本。活动过程：一、游戏体验，调动经验。 两两结伴玩“走走停停”的游戏，体验与朋友一起游戏的快乐后，观察与模仿大老虎和小老鼠，理解他们的不同感受。二、集体阅读，了解矛盾。师生共同阅读绘本ppt，了解小老鼠和大老虎的矛盾产生与爆发过程，体验他们的心理变化，尝试表达自己的意愿。1.欣赏ppt第一部分，感受矛盾的存在。提问：（1）发生了什么事情？ （2）小老鼠是怎么想的？2.讲述ppt第二部分，理解矛盾的爆发。 提问：（1）大老虎为什么头也不回？（2）如果你是小老鼠，你会怎么做？（3）你觉得他们俩还会做好朋友吗？ 为什么？（4）如果你是大老虎，还想和小老鼠做朋友，你会怎么做？三、自主阅读，解决矛盾。两个幼儿共用一本书，自由阅读绘本图书，通过观察讨论，讲述解决矛盾的过程。提问：（1）大老虎得到小老鼠的原谅了吗？他是怎么做到的？（2）小老鼠为什么说：“我可能会再跟你做朋友，不过，只是有可能喔？”四、观察讨论，体验快乐。师生共同阅读小老鼠和大老虎和好的画面，讨论朋友间友好相处的方法。五、经验迁移，大胆表达。师生共同阅读绘本的结尾，尝试解决矛盾。
活动目标：
1.理解故事内容，了解故事中小老鼠大老虎之间潜在矛盾、爆发矛盾到
友好相处的全过程。
2.能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，重点体验小老鼠从无奈——愤怒——高兴的心理变化过程。
3.感悟怎样与同伴友好相处。
活动准备：
经验准备：幼儿词汇的丰富、朋友之间发生矛盾的解决方法
硬件准备：1.ppt课件 2.故事图片人手一份 3.无奈、愤怒、高兴等词的字卡 4.《小老鼠和大老虎》绘本人手一本
活动过程：
1.出示角色进行对比，引发认知兴趣。
(1)今天来了两个小动物，看看是谁?（出示ppt图片1）
(2)大老虎长得怎么样? （丰富词汇：又高又壮）小老鼠呢? (又瘦又小)
·教师指导幼儿用肢体动作表现。
(3)你觉得它们两个会是什么关系呢？从什么地方看出来？
过渡句：今天老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事，讲述故事至“可是怎么说呢，我们之间还是有点小问题。”
（4）你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢？
过渡句：嗯，有可能会发生这样的问题，那我们一起来看看到底是什么。
2.猜想引出故事前段，体验角色的心理。
(1) (出示ppt图3：好人坏人游戏、分甜面圈、采野花)
要求：请你告诉我，你看到的是第几幅图片，发生了什么问题。
(2)你们观察的都很仔细，我们来听听小老鼠是怎么说的？(听前半段故事)它们的问题在哪里?
师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样? 对呀，他有一点点不开心，有一点点生气，可以又没有办法，我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。（出示无奈的字卡）
小老鼠不开心的时候总要说一句什么话?一起来学一学。(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)
3.讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。(出示ppt图7)
(2)发生了什么事情? (鼓励幼儿看着画面说一说)教师完整讲图7
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?
师：是的他很愤怒。（出示字卡愤怒）
它会对大老虎说什么?（引导幼儿用生气的语气来进行模仿）听听小老鼠是怎么说的。
(4)过了几天，大老虎来找小老鼠了。你觉得大老虎还想不想要这个好朋友呢？那如果你是大老虎你会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友呢？
过渡句：嗯，你们想了跟多的办法，我们来看看大老虎是怎么做的。
4.讲述第三段，感悟与朋友之间的正确相处。
（1）大老虎是怎么做的呢？老师给大家准备了图片，首先请你仔细观察图片，然后像讲故事一样把他的办法完整的说出来。也可以和旁边的小朋友一起说一说。现在请你们把图片拿出来吧。
（2）现在请小朋友来说一说，先告诉我你看到的是第几幅图片，再请你像讲故事一样把他的办法完整说出来。
（3）是不是这样呢，我们一起来听听看。
（4）小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样?
师：是的，非常的高兴。（出示高兴的字卡）那他会原谅大老虎吗?为什么?
（5）两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样?
那么，好朋友到底应该怎么相处? (在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼)共2页，当前第1页12