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大班语言《猴子学样》

2022-07-08幼儿园大班语言教案

                    设计意图:

    《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”因此,幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极地语言运用者,在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。大班幼儿的思维活跃,有自己的想法,能应用已有的经验合理推理并乐于表达自己对事物的看法。对于看图讲述,经过两年的学习积累,他们也有了一定的知识经验准备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事,故事中的老爷爷巧妙地运用了猴子学样的特点,将被猴子抢过去的帽子重新取了回来,这是一则幽默且富有趣味性的老教材。活动中教师主要应用提问法引发幼儿思考并完整表达。

活动目标:

知识与技能:

1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,猜想他们对话与心理想法。    

2、乐意和同伴、教师交流,完整讲述故事发展过程。

过程与方法:

    在谈论中了解猴子调皮、爱模仿的特性,借助图片了解故事情节并模仿。

情感态度与价值观:

    学会遇事要多动脑筋,多想办法。

教学重点:

    感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,猜想他们对话与心理想法。

教学难点:

    乐意和同伴、教师交流,完整讲述故事发展过程。

活动准备:

    挂图四幅,《猴子学样》课件,草帽20顶,箩筐2个,背景大树。

活动过程:

一、谈话引题,激发幼儿参与讲述活动的兴趣。

    师:(出示猴子图片)这是谁?它们有什么特点呢?(它们喜欢模仿。)

师:有一个卖草帽的老爷爷发生了一件烦恼事,跟这群顽皮的猴子有关系,我们一起来看看吧!

二、逐一出示图片,引导幼儿认真观察图片故事发展顺序,鼓励幼儿大胆想象并讲出故事的发展过程。

(一)出示教育挂图1,引导幼儿观察故事发生的时间、地点、人物及事件,大胆讲述。

提问:1、图片中有谁?老爷爷睡着了,发生了什么事?

2、猴子们是怎么想,怎么做的?

3、请幼儿完整讲述图片1的内容。

(二)出示教育挂图2,引导幼儿观察老爷爷、小猴子的表情,想象对话。

提问:1、老爷爷醒来发现了什么?是怎么说、怎么做的?

2、小猴子又是怎么说怎么做的?小猴子会把草帽还给老爷爷吗?

   (三)出示教育挂图3,引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情,俩俩互动表演观察到的情境并讲述。

提问:1、小猴子没有把草帽还给老爷爷,这时候老爷爷是怎么说怎样做的?

2、小猴子又是是怎么说怎么做的?教师扮演老爷爷、幼儿扮演小猴子,把他们是怎么说怎么做的表演出来,好吗?  

3、请幼儿完整讲述图片2、3的内容。

4、讨论:你能帮老爷爷想个办法拿回草帽吗?

   (四)出示教育挂图4,继续引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情,讲述故事结尾。

提问:1、老爷爷用的是什么办法拿回草帽的?

2、你觉得老爷爷聪明吗?为什么?

3、请幼儿完整讲述图片的内容。2页,当前第112

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