设计意图：本活动取材于儿童诗《顽皮的雨》，在这首基调明快的散文诗中，每一种雨都是不同的，它们的名字不同，唱的歌也不同，但它们却又是相同的，无论是给小树挠痒痒，还是给果子洗个澡、滑进小朋友的脖子里……这些雨都是可爱而顽皮的，都给这个世界带来了无限的生机和欢乐。在活动中，教师引导幼儿从感知四种不同的雨的名称及声音，到了解并叙述顽皮的雨做的有趣好玩的事情，一遍一遍的欣赏倾听，一步一步使孩子们逐渐了解、熟悉并喜欢上这些顽皮的雨。活动的最后，老师把这些顽皮的雨带到了孩子中，让每个孩子选一个自己最喜欢的雨，启发孩子们想一想，雨会去找谁做朋友，会对他做哪些好玩有趣的事情？让孩子们能大胆想像，进行仿编，和好朋友一起编一首新的《顽皮的雨》，这让孩子对雨更多一份亲近。 活动目标：1.欣赏、理解散文诗，感受散文诗的活泼俏皮，丰富词汇“顽皮”。2.大胆想象，尝试用散文诗中的句式进行仿编，并大胆表达。活动准备：1.材料准备：背景音乐、课件、图卡等。2.经验准备：幼儿体验过在雨中漫步，并观察过雨景，对雨有一定的感性经验。活动过程：（一）谈话导入活动主题师：昨天我们一起看了天线宝宝的动画片，还记得在下雨天发生的那些有趣的事情吗？师：下雨天也能做许多好玩的事，今天老师带来一首好听的散文诗《顽皮的雨》，请小朋友仔细听一听。（二）欣赏散文诗，感受并理解内容1.教师有感情的配乐朗诵散文诗。师：这首散文诗的题目是什么？顽皮是什么意思？师：这首散文诗的题目就叫顽皮的雨，顽皮就是淘气、调皮、贪玩的意思，这些顽皮的雨做了哪些有趣的事呢？请小朋友再来听一听。2 .教师结合课件再次朗诵散文诗，幼儿欣赏。 师：这些顽皮的雨做了哪些有趣的事呀？教师根据幼儿的回答逐步出示图示，请幼儿能尝试用散文诗中的句子完整的表达。师：你觉得哪种雨是最好玩的呢？教师请幼儿扮演自己喜欢的雨，尝试分角色念散文诗的片段。师：那我们就来扮演这些顽皮的雨吧！喜欢小雨的站到这边，大雨站这边，雷阵雨和雪花雨分别站这边。先从小雨开始哦！幼儿交换角色， 再次分角色念散文诗片段。师：你可以和小朋友交换一下位置，我们再来一次！3.师幼共同朗诵、表演散文诗。师：请小朋友和老师一起一边念散文诗，一边表演。（三）大胆想象，仿编散文诗。1.出示图卡，请幼儿自由选择喜欢的图卡，并尝试用散文诗中的句式进行仿编，并与同伴进行交流。师：顽皮的雨还想找新朋友玩玩呢！请你学着散文诗中的句子来说一说，你可以和身边的小朋友一起讨论一下哦。 2.教师鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿结合各自的实际生活经验进行仿编。3.请仿编好的幼儿上台来说说自己编的好听的句子，引导别的小朋友也能一起学一学。 （四）延伸活动。 师：今天我们和雨滴做了这么多有趣的事，下雨天小雨滴还会找谁玩呢，请小朋友再去找一找！