活动目标：
1、感受乐曲中由于速度、力度变化而产生的不同音乐形象和情绪，体验优美、安静和
欢快、热闹两种不同的意境。
2、积极运用语言讲述及创编动作的形式来表现对音乐的感受，提高对音乐的感受力和
表现力。
3、随乐曲舞蹈的过程中，能注意到人与音乐的协调及人与人之间的协调，能共享表演
空间。
活动准备：
1、幼儿对蒙古族已有一定的认识。
2、电视机、录像机、录音机、音乐磁带《森吉德玛》以及跟音乐匹配的蒙古族景色录
像带各一。
3、表示乐曲名称和情绪的汉字卡片。
活动过程
1、感受乐曲的段落及情感，引导幼儿用语言来表达对音乐的感受。
1）我国是个多民族国家，蒙古族人民生活在什么地方？
2）完整欣赏乐曲，并介绍曲名《森吉德玛》。
问：听了这首乐曲，你好像看到了大草原上哪些美丽的景色？
3）再次完整欣赏乐曲
问：你觉得音乐的前面和后面有什么不一样？给我们的感觉有什么不同？
4）完整欣赏录像
乐曲告诉我们大草原上有什么景色？讲了什么事情？请你用一句好听的、完整的话告诉
大家。（讨论）
2、引导幼儿感受乐曲中由于速度、力度变化而产生的不同音乐形象和情绪
1）教师范唱两段的第一乐句，注意速度、力度的不同。引导幼儿感受同样的旋律由于
速度有快有慢，力度有大有小，所以给我们的感觉不同。
问：老师唱的是同一乐句吗？感受一样吗？为什么？
2）教师边小结边出示字卡和图片
这首乐曲可以分成二段，第一段优美安静；第二段欢快热闹。
3、引导幼儿用创编动作的形式，继续表现对乐曲的感受，并注意人与音乐、人与人之
间的协调。
1）幼儿边看录像，边静静地想表演的动作，并请个别幼儿示范表演。
2）集体讨论：这个动作适合在哪一段表演？为什么？
3）集体边看录像边表演：
提出要求：表演的动作和音乐的感受应该很合适、很相配，还要注意找一个合适的位置。
4）师生共同归纳出两段乐曲中三个不同的动作，要求幼儿一个乐句表演一个动作。
5）完整跟音乐表演，教师边表演边用语言提示。
幼儿随乐曲自由表演，鼓励幼儿大胆创编动作。
活动延伸
在其他活动中，引导幼儿用不同的速度、力度演唱、演奏熟悉的歌曲和乐曲，继续感
受由于速度、力度、节奏等因素的变化而产生的不同形象和效果。