设计思路：
最近我班，在开展动物的主题活动。我班幼儿也对各种动物产生了浓厚兴趣，一天，x拿来了一只狗的长毛绒玩具。他说：“我是属狗的，所以妈妈给我买了一只狗（玩具）”。他这么一说，有的孩子说：“我也是属沟的”，有的说：“我是属鸡的。”a小朋友说自己是属大象的，b小朋友说自己是属唐老鸭的，c说自己是属老鹰的，d说自己是属e的……接着孩子们说到了自己爸爸妈妈的生肖，f小朋友说妈妈是属小花猫的，g小朋友说自己的爸爸属熊猫的……孩子们听到熊猫，都“啊”的一声。于是大家就争论了起来，有的说没有属熊猫的，有的说有的，大家谁也说服不了谁。
半数以上的孩子对自己的生肖比较熟悉，但对家人的生肖不是很了解。并且对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。所以针对孩子关注的这个有关生肖的话题，我们预设了一些教学活动。通过活动让孩子了解十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖的循环特点。引发幼儿对一些疑问的探究，激发孩子的民族自豪感。并且通过亲子间的游戏，增进家长与孩子间的亲情。
活动目标：
1.了解十二生肖包括的内容以及他们的排列顺序。
2.喜欢操作和表演，体验活动带来的快乐。
活动准备
1、黑板上贴有十二生肖及其他动物图片若干。
2、排队材料：绿、黄长条纸若干条（一端标有小旗，并分成十二格），黄色的长条纸上贴有一两只生肖；绿色塑料毯若干、人手一套生肖小卡片。
3、塑料水斗伸缩管一根，上贴有排好顺序的十二生肖；十二生肖胸饰、儿歌录音
活动过程：
一、介绍自己最喜欢的动物，引出十二生肖。
你们喜欢动物吗？
1.出示黑板上的小动物：今天，来了这么多的小动物，你最喜欢谁？为什么？
2.引出十二生肖：我们都有自己喜欢的动物，在很久以前，我们的老祖宗把他们喜欢的动物编成了十二生肖。
二、辨别动物中的十二生肖
1.幼儿辨别出其中的生肖，并分成生肖组和其它动物组。
这么多的动物里面谁是生肖呢？请两位小朋友来给他们分家家：把生肖请到“√”下面，不是生肖的动物请到“χ”下面。（师事先藏掉“蛇”）
1.集体验证幼儿的操作情况：他们分得对不对？你们有什么发现？缺了谁？
（师根据幼儿的发现或意见随机总结）
2.幼儿听儿歌再次验证：他们到底分得对不对？十二生肖到底有谁？我们听一首儿歌就清楚了。
三、启发幼儿用一个字来讲讲“十二生肖”的名字：鼠、牛……
十二生肖都到齐了，谁能用一个字来说说“鼠……”的名字？
四、十二生肖排排队。
1.刚刚儿歌中的生肖是排着整齐的队伍来的，你们能帮他们把队伍排整齐吗？
2.出示绿色、黄色的长条纸（提供不同难度）：在那边的草地上造好了家，有的家是绿色的，有的家是黄色的。黄色的家里，有几只聪明的生肖已经找到了自己的位置。请你们每人找到一个家，然后听三遍儿歌，从红旗的方向开始，按顺序帮他们在家里排好队。第一遍儿歌时赶快排队；第二遍儿歌时检查对错；第三遍儿歌时，念着儿歌再来检查一遍。
3、幼儿听着儿歌操作。
四、幼儿佩戴胸饰进行儿歌表演。
1、幼儿自选一个胸饰戴上：你是谁？（提醒幼儿模仿与胸饰生肖相对应的动作）
2、放录音，幼儿边听儿歌边表演：儿歌中说到谁？谁就出来，边排队边表演相应的动作。共2页，当前第1页12
1.交换胸饰再次进行表演。
五、十二生肖大轮换
出示塑料软管：刚刚你们在排队的时候，老师也在排队，看！我把他们的队伍变成了圆形。从小兔开始，它的后面是怎样排的？今年是狗年，它的后面应该怎么排？明年是什么年？又应该怎么排？
六、教师总结
十二生肖是中国人很早就发明的,只有中国人才有。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。
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