学生分析1、四年级的经过一年多的学习，对英语有浓厚的学习兴趣，也掌握了一些词汇，在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中进行运用。2、他们有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。他们已能拼写简单的单词，但是还没有正式的书写英语句子。3、本课时前，他们对“our school”这一话题有了一定的了解，积累了相关词汇，能够听说认读board, light, fan, computer 及句型this is …/that is …。
教材分析1、本课时主要是read and write的教学，许多句型单词，都是学生先前已经接触过，this is …/that is … 这个句型学生也并不陌生，但本课时对学生提出了更高的要求，要求学生board, light, fan, computer的拼写，懂得并掌握英语的句子的书写规范。2、本课时let's chant朗朗上口，节奏性强，让学生体验学习英语的乐趣。3、本课时good to know让学生积累语言知识的同时，了解学校的各种行为规范，和学生的日常生活贴切相关。
教学目标1、能够听、说、读、写单词：board, light, fan, computer. 2、能够理解并吟唱出chant歌谣的内容。3、熟练掌握两个重点句子：“this is my computer.that is your computer.” 并能规范书写，且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。4、了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
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略1、四年级的学生有一定的词汇量和英语理解能力，因而注意让学生带着问题听录音看阅读，进一步培养学生的英语阅读能力，培养他们自主学习的能力。2、四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。因而采取让学生当堂指导，当堂书写的方式，即时发现问题，指出并纠正问题。3、兴趣是最好的老师，因而借助音乐、游戏、合作表演等手段激发学生的学习兴趣。
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step 1. warm-up prevision 1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的free talk。(预计1分30秒) hello, boys and girls. nice to meet you. this is our school. that is the playground. where is our classroom/ canteen/library/garden?…(设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)2、播放本单元的英语歌曲“our school”。(预计2钟) （设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。）3、请两组学生就a部分let’s talk的对话进行角色表演。(预计3分钟)（设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。）共3页，当前第1页123step 2. presentation 1、t: 同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧！(预计30秒) （设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。） 2、教师播放“let’s chant”视频或录音。(预计3分钟)
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school days, school days. what a lot of fun! read in the library. draw in the art room. eat in the canteen. …学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。（设计思路：让学生听音并跟读，整体感知let’s chant的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。）3、教师对歌谣中的内容进行提问：(预计2分钟)where do you read? where do you draw?where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：this is a computer room. （设计思路：通过教师提问，学生作答，检查学生对歌谣内容的理解。通过where do you play computer?学生作答，自然过渡到这节课的重点。）4、教师播放“read and write”部分的教学视频或录音，学生带着问题看或听，整体感知。(预计3分钟) how many computers are there in the computer room? how many boards? how many fans? …（设计思路：read and write的内容大部分是学生曾经接触过的内容，通过教学媒体资源或录音的播放，学生边听边看边读边思考，调动学生多种感观，教容易把握这些知识内容。） 5、教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助，之后分角色对话。(预计10分钟)（设计思路：学生通过模仿跟读，正音并识记相关内容，
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通过分角色对话，巩固并调动学生的积极性。）6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。(预计6分钟)（1）句子打头单词的第一个字母要大写；（2）句子末尾要加标点。特别指出英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。（设计思路：四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。通过课堂指导并练习，即时纠正学生书写的错误，让学生更好的掌握英语句子的书写规范。）step 3. practice 1、听音判断(预计3分钟)共3页，当前第2页123 学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：there are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误，答对的同学给予贴纸奖励。 （设计思路：有奖问答，适应了小学生意志力较薄弱，注意力易分散的心理特征，再一次集中学生的注意力，有效维持学生的学习兴趣，不但增加了趣味性，还可以让学生在回忆中巩固所学内容。）2、教师先让学生思考：(预计5分钟)can we drink in the computer room? can we eat in the computer room? 由此引出don’t drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。 教师出示教学挂图，让学生自己通过图片内容来了解学校的各种行为规范。教师请学生快速记住这些行为规范，然后学生合上书教师取下挂图，一个同学向另一个同学就图中内容提问，被问学生根据自己的记忆回答yes / no。 （设计思路：教育教学工作是密不可分的，good to know的内容让学生了解学校的各种行为规范，积累英语知识的同时，教师还可以不失时机的教育学生在实际生活中也要时刻
教学过程注意自己的礼仪规范，做合格小学生，达到德育的目的。） step4: homework(预计1分钟)1、熟练掌握本单元所学知识，抄写四会单词和句子。2、回家把今天学到的英语chant 教给自己的爸爸妈妈。（设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过抄写四会单词和句子，让学生复习并巩固新知。通过回家把今天学到的英语chant 教给自己的爸爸妈妈，加强亲子间的联系，增强学生的自信心。）教
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思1、本课教学结合学生已有的知识和经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学，注重培养学生的英语阅读能力和自主学习的能力。2、由于四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。因而采取让学生当堂指导，当堂书写的方式，即时发现问题，指出并纠正问题。3、本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式。展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。培养学生的创新意识。4、通过good to know，在英语教学工作中融入德育工作，体现教育教学密不可分原则。共3页，当前第3页123