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《哪吒闹海》教学设计

2022-10-06小学三年级语文教案

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。

2、凭借对文本的感悟、结合生验以及丰富的想象力,抓住文中描写动作的词生动地复述“哪吒闹海”的故事。

3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学过程:

一、读题,解题,质疑:和沉香救母一样,这也是一篇神话故事。课题就是中心事件,如果要你去写这个故事,你最喜欢依次写清楚哪些内容,让读者觉得有条理呢?

1、哪吒为什么要闹海?

2、哪吒怎样闹海?

3、哪吒闹海的结果如何?

二、师:课文就是按照同学们的思路去写的,写事的时候,依次写清楚事情的起因、经过、结果,是最常见的方法。

(一)为什么“闹海”呢?课文的开头第一小节说得明明白白。大家打开书,轻声读读第一小节,你能知道事出何因吗?

生回答,出示:东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼,害得___________。

(1)、从加红色的词语中,你能体会到什么呢?

(2)、结合课外书上看到的,或者动画片里见到的,发挥想象,这父子两个还会给老百姓带来什么灾难?横线里还可以怎么写?

(3)指导朗读:应该读出什么语气?个人读,齐读。

(4)从第一小节中,你觉得哪咤是个什么样的人?

㈡研读经过:

1、哪吒和龙王并无深仇大恨,只是要为民除害。请你快速读读课文2—4小节,哪吒是怎么闹海的呢?每个小节写了什么?用最简洁的语言来概括一下。

大闹水晶宫,打死夜叉,斗败龙王三太子。

2、哪吒怎么“哪吒闹海”呢?。请看这样三句话。

他跳进大海里,取下混天绫在水中一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

小哪吒可机灵啦,身体一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。

哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。

  指名读,思考:加红色的词语有什么相同之处吗?这些表示动作的词语能让你体会到什么?

齐读,思考:如果课文简单地用哪吒大闹水晶宫,打死夜叉,斗败龙王三太子来写,你觉得书上的句子好在哪里?

出示:

妈妈下班回来太累了,只见她___________, ___________, ___________。我看见了,连忙___________,___________,___________,___________。

结合自己的生活,发挥想象:你也能用上三、五个动作行为的词语来写写妈妈的累和我的一片孝心吗?

3、哪吒非常勇敢,武艺高强。让我们再来看看龙王父子有哪些反应呢?

第二小节中,哪个句子写出了龙王的反应?关键词语是哪个?能让你体会到什么?发挥想象:你还可以用哪些词语和句子写出龙王的怕?

 水晶宫摇晃起来,龙王___________,___________,连忙派巡海夜叉上去察看。

第四小节中,哪吒打了夜叉,哪些句子写出了龙王父子的反应?你又能体会到什么?从哪些词语体会出来的?发挥想象,你还可以用哪些词语和句子写出龙王父子的怒?

龙王听说夜叉被打死了,气得___________,_________……

三、总结课文。

1、听歌。

2、哪吒的确是一位可爱的少年英雄,书上有一幅插图,让我们感受到他的英雄的样子哦!看图:把下面一段话补充完整。

哪吒真是一位少年英雄,你看,他_________, __________, ________……

3、你还知道哪些像哪吒一样的英雄?

【教学内容】教科书53-55页的内容.
【教学目标】
1,知识与能力:
(1),学会本课生字,理解由生字组成的词语.
(2),能有感情地,有个性地朗读课文.
(3),掌握课文内容,凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想,敢斗邪恶的精神.
(4),能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事.
2,过程与方法:
练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过.联系生活经验理解词语,如"兴风作浪,胡作非为"等.
3,情感,态度与价值观
感受并学习哪吒为民着想,不畏强暴,敢斗邪恶的精神.
【教学重,难点及突破】
重点:有感情的朗读课文,理解课文内容.
难点:按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过.
【教学突破】
采用说读结合的形式,读懂课文,讲述事情的经过,悟出哪吒的精神.
【教学过程】
一,回顾,引入.
播放龙王兴风作浪的动画影片.(同时师述)
师述:上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼,小哪吒决心要治一治他们,为老百姓出一口气.今天,咱们就跟着小哪吒到那东海里去闹一闹,怎么样 来,咱们一起去看看小哪吒是怎样闹东海的.
二,初读课文.
1,生自由读这部分课文.
2,指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的 闹海的原因 闹海经过 闹海的结果怎样
3,课文中哪些句子给了你这种感受,把它画下来,好好的读一读.
三,精度感悟.
1,根据学生的发言随机指导.
指导的重点句:
他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来.
(1)谁想把小哪吒闹海的句子读一读.
(2)出示闹水晶宫图片.
相信你们看了图片也有了更深的感受了,让我们一起再读读这句话(自由读,教师相机指导朗读).
(3)师小结板书:这下龙王的水晶宫可天翻地覆了,哪吒闹起水晶宫来可真不含糊.(板书:闹水晶宫)
小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去.可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下子就把夜叉给打死了.
(1)谁愿意把这段读给大家听呢
(2)重点体会"闪""趁势".
(3)带着你的体验再来读读这句话.
(4)师小结:笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢 (板书:打死夜叉)
哪吒一纵身,趁势抖出混天绫.那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住.三太子只好现出了原形.
(1)请学生读一读这一段.
(2)你们觉得哪儿最精彩 谁也想把这精彩的句子读一读.(指名)
(3)评:他读得精不精彩
(4)师小结板书:龙王父子再凶狠,勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗.(板书:制服三太子)
2,师总结:小哪吒为了百姓,大闹水晶宫,打死夜叉,制服三太子,我们对哪吒顿生钦佩之情.来.咱们选择自己喜欢的段落,把自己的体会读出来,喜欢怎么读就怎么读.待会老师选那些读的认真,能把自己的体会读出来的同学读给大家听.
3,生自由练读.
4,指名读喜欢的段落.
四,总结全文,情感升华.
1,师述:哪吒这么一闹,惩治了龙王父子,从此他们再也不敢胡作非为了,百姓又过上了太平日子(板书),想象一下,太平日子会是怎样的一番景象
2,指名畅所欲言.
3,师述:百姓们,现在你们想对小哪吒说些什么呢
4,唱一唱.
五,课本延伸,讲故事.
1,看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪吒,想把哪吒闹海的故事讲给更多人听吗 咱们先来练习练习,待会把故事讲给大家听.
2,除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩
板书设计:
闹水晶宫
哪 吒 闹 海 打死夜叉
制服三太子
原 因------为百姓出气
正 义
结 果------ 百姓太平

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