《军神》学案
第 小组 学习目标1、我能牢固把握课文中的生字以及由生字组成的词语,并且能把这些字写优美。2、我能准确、流利、有感情地朗读课文。3、我能够说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因,学习刘伯承的坚强意志。4、我能体会出作者语言上的妙处:通过语言、神态描写来表现人物的性格特点,并将正面描写与侧面衬托相结合,用以突出主要人物的精神品质。(重难点) 学习过程一、学习课文读通课文,做好批注。(我要先把课文认真地读一遍,边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。) (1)生字词我记牢。 (2)词语、句子我理解我会用(我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语)。 重点理解以下词语:一声不吭失声恳切汗如雨下 句子:你认为重点的句子可以画一画,反复读一读,写一写感受。 (3)文内容我知道,我能概括出课文的主要内容: (4)解课文,我能通过读文来理解课文,把读书感受要质疑的问题记录下来。 ① 军神是谁?军神的含义是什么? ② 沃克医生的态度前后有什么变化?找出有关句子画出来。并概括的写下来。 ③ 画出沃克医生赞扬刘伯承的话,为什么沃克医生称刘伯承为“军神”? ④用自己的话赞一赞军神 二、写作特点 文章的主要内容是谁?为什么文章主要写沃克医生神态及情绪的变化? 人物 语言动作神态 作用 沃克 “不,你是军人!”沃克医生有些( )地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能如此镇定。” 衬托年轻人的( ) 刘伯承沃克 要动手术了,可年轻人却坚决不愿意使用( )。他恳切地对医生说:“眼睛离脑子太近,我担心使用( )会损伤脑神经。”沃克医生 ( )了:“你,你能忍受得了吗?”年轻人 地说:“能。” 正面写年轻人的态度、语言,表现年轻人的( );医生的惊讶更衬托了这一点。 沃克 手术中,一向镇定的沃克医生,这次却( )。共3页,当前第1页123