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18.《闪光的金子》教学设计

2022-10-06小学二年级语文教案

一、教学要求:

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

    3、学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想。

    二、行为养成训练点:

    1.勤于思考,敢于质疑,与人交流,不怕说错。

    2.对不懂的问题能主动向教师请教。

  三、教学重点:

    1.学习生字和新词。

    2.用“已经”造句。  

    3.理解课文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人。

  四、教学难点:

    从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人,利用休息时间为千家万户服务。

  五、教学准备:挂图、生字卡片

  六、教学时间:二课时

  七、教学过程

                      第一课时

    一、揭示课题

         板书课题:16、“闪光的金子”  (齐读课题)

    一、板书课题,解题导入

      1.板书:闪光的金子。金子,是一种贵重金属,赤黄色,延展性强,用来制造货币、装饰品等,也叫黄金。在日常生活中,人们常用金子来比喻人和物,像人物的品德高尚、心灵美好,或者物品的珍贵。本文是写人的,用这一标题来比喻什么呢?(人的心灵美)

   2、请大家速读课文,说说文章是赞扬谁心灵美的,他的心灵美表现在什么地方。

    二、初读课文

        1.学生自由轻声读课文,借助拼音读准字音,读通句子。

        2.检查自学情况。

       (1)出示生字词   

      ①修理    特约服务箱    凡是    箱内    徐虎    工具    按   纸条    取出    地段    附近    故障  

      戴着    污水    咕嘟咕嘟

      ②当天(dànɡ)    提供(ɡōnɡ)   堵塞(sè)    挨家挨户(āi)

      (2)指名读生字词,相机正音。(注意:“内”是鼻音,“纸、障”是翘舌音。“当、供、塞、挨”是多音字。)

      (3)去拼音读词。

      (4)齐读生字词。

      2.指导读较难读的长句子4页,当前第11234

      (1)1985年的一天,/徐虎在不同的地段/挂起了三只“特约服务箱”。

      (2)可徐虎看到/抽水马桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒,/心里很着急。

      3.指名分自然段读课文

      4.再读课文,想一想:课文写了谁的哪些事?

    三、学习第一自然段

      1.课文中哪一句话提到了“闪光的金子”?请你用“——”划出来。(相机出示:人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。)齐读。

      2.这儿所说的“闪光的金子”指什么?(他的一颗心)现在,你能解释课题中“闪光的金子”为什么加引号吗?句中的“他”又是谁呢?

      3.出示插图1,简介徐虎。(通过图和简介帮助学生认识眼前这个人的“普通”)你觉得他是个怎样的人?

      4.出示第一自然段:徐虎是上海市一个普通的水电修理工。板书:普通

      5.齐读对比以上两句话,质疑:读到这儿,你有什么问题想问吗?(徐虎仅仅是一名普通的水电修理工,而人们却都说他的一颗心像“闪光的金子”,这是为什么呢?……)

      板书:?

    四、学习生字

      1.出示生字

      2.学生借助已有识字方法分析记忆生字,教师相机点拨(抓住易错字:具、徐、纸)

      3.教师范写,学生描红、练写。

      4.练习组词

 

                            第二课时

     一、复习

      1.选择正确的读音:

        当天(dānɡ   dànɡ)  堵塞(sè  sāi)

        挨家挨户(āi  ái)   提供(gōnɡ  gònɡ)

      2.默写词语:修理   工具   纸条   服务

     二、讲读课文

      (一)学习第二——四自然段

      1.学生自由轻声读2—4自然段,思考:徐虎做了什么事,为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”?(可让学生边读边划出让自己感动的词语或句子)

      2.讨论第2—3自然段

      (1)指名读2—3自然段。

      (2)读出让你感动的句子,并说明理由。4页,当前第21234

      ①1985年的一天,徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”。

      相机出示“特约服务箱”,展示内容。抓住关键词“不同地段、三只、及时提供、热情服务”

      ②从那以后,他每天总是定时开箱,然后骑着自行车,带着工具箱,按纸条上提供的地址,挨家挨户上门修理。(抓住关键词:每天、总是、定时、挨家挨户)

      (3)读到这儿,你觉得徐虎是个怎样的人?

      (4)指导朗读。

      (5)小结:第2、3自然段概括描写了徐虎挂“特约服务箱”为人民服务。

      3.讨论第4自然段

      (1)指名读第4自然段。

      (2)读出让你感动的句子,并说明理由。

      ①“一天晚上,徐虎从箱子里取出五张纸条。当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚10点多钟了。……直到凌晨两点多钟才将管道疏通。”

      可引导学生关注一些表示时间的词语,相机用“已经”造句

      ②“主人见徐虎带着深度近视眼镜,天又太晚了,就劝他明天再干。……说着就爬上楼顶干了起来。”

      相机出示文中插图2,想象练说:主人见徐虎戴着深度近视眼镜,又太晚了,就劝他说“         。”

      可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很着急,他想:“……。”于是徐虎便说 :“……。”        

      (3)有感情朗读

      (4)你觉得徐虎是个怎样的人?

      (二)学习第五自然段

     1.(引读)就这样,许多年来,徐虎利用——走遍了——,给大家——,人们都说他的一颗心像——

     1.指名朗读,说说这一段共有几句话。

     2.学生交流,教师小结。

     3.教师简介徐虎。

      三、总结。

      1.拓展:(结合《同步阅读》)

      从1985年——1996年这11年中,徐虎花费自己的休息时间7400多个小时,风雨无阻的每天坚持开箱,解决了21000多户居民急需的修理项目。

      上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。而徐虎自己却说:

      (齐读)辛苦我一人,方便千万家。4页,当前第31234

      我只是做了一个普通水电修理工应该做的事。

     2.学到这儿,你是不是想对徐虎伯伯说点儿什么?

      那就拿起笔,把它赶快写下来!

      板书设计:      

                            16 “闪光的金子”

                                 徐虎

                   普通                          伟大

                水电修理工                     为人民服务

教学反思:这篇课文的学习,侧重于两点。一是对学生进行了品德教育,要学生懂得为人民服务是一种美德,我们应该从小树立这种意识,立足于从每一件小事做起,以奉献为美应该成为我们的追求;二是对学生进行了写作知识的讲解,让他们初步明白了写清一件事情需要写清时间、地点、人物、做了什么、怎样做的、结果怎样。

4页,当前第41234
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