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《鸟岛》教案

2022-10-06小学二年级语文教案
18、鸟岛

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。

2.通过理解词句,想象,感受鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点。

3.文道结合,懂得鸟是人类的朋友,从而自觉爱鸟、护鸟。

教学重点、难点:

知道我国青海湖鸟岛的特点,认识鸟类是人类的好朋友。

教学过程:

                             第二课时

一、  复习导入

1、  小朋友们,这节课我们继续学习18课鸟岛。(齐读课题)

2、  通过上节课的学习,我们知道了在青海湖西部,有一个叫海西皮的小岛,那就是闻名中外的——青海湖鸟岛。(引读)

3、  这节课让我们再去岛上看一看,玩一玩。

二、  精读第二自然段:春天的鸟岛

1、  现在正好是春天,天气变暖,湖水开始解冻,发出了“哗哗”的流水声。想去看看春天的鸟岛吗?打开书,自己把课文的第二自然段读一读,读完后想一想,你看到了什么?

2、  交流:

(1)(出示句子)每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

谁愿意来读读这句话。指读。读着这句话,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的景象?

(天气变暖,湖水解冻    很多的鸟从远方飞来  一群一群的鸟儿陆续从远方飞来)

① 情况1:很多的鸟陆续从远方飞来。  

   很多的鸟我们可以用哪个词?(一群一群)

  情况2:你说到了一个词,一群一群让你感受到什么?(鸟多)

谁来读好这个词,让我们感受到鸟很多很多。

是啊,一群一群的鸟儿陆续从远方飞来,谁来读好这句话?

指读,相机评价:鸟儿的到来给鸟岛增添了勃勃生机。叽叽喳喳的,一群一群地飞来了。

齐读。

②假如老师这儿就是鸟岛,你们就是那一只只的小鸟,春天到了,你们要陆续地从远方飞来。(生做出展翅的动作)瞧!几只领头的鸟儿飞来了。过了一会儿,一群鸟儿飞来了。接着又有一大批的鸟儿飞来了。鸟儿们有先有后,一群一群地来到岛上,这就叫“陆续”。那请鸟儿们陆续回到你们的窝里去吧。

理解了“陆续”,现在谁能再来读读这句话,读出鸟儿们陆续飞来的景象。

指读,相机评价:你读的真有感情。听了你的朗读,老师仿佛看到了鸟儿接连不断地飞来鸟岛。

齐读。感受一群一群鸟儿陆续飞来的场景。

(2) 师引读:它们在这里——筑巢安家,养育后代。

三、精读第三自然段:夏天的鸟岛

1、过渡:就这样,鸟儿在这气候温暖,水草丰美的鸟岛上自由快乐地生活,时间一天天的过去,春去夏来,转眼间就到了六月。六月的鸟岛又会是一幅怎样的景象呢?

请小朋友自由地读读第三自然段,读完后想一想:六月的鸟岛让你感受到了什么?

2、交流:

谁来说说你的感受?(板书:鸟多、窝多、蛋多)

鸟多、窝多、蛋多这可是六月鸟岛的三大奇观,让我们一个一个,慢慢地来欣赏。

(1)鸟多  你是从哪句话感受到的呢?

“六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。”你是从句子中的哪个词感受到的呢?

①“最热闹”说说你的想法。(很多鸟在一起,它们都叽叽喳喳地叫着,声音很响,所以很热闹。很多鸟在一起做着不同的事情,感觉很热闹)3页,当前第1123

评:你能通过想象来感受热闹这一词,真棒。

你能通过我们人的活动来理解热闹,真好。

②“各种各样”(鸟儿的种类很多,那鸟儿自然就多。)

师介绍:鸟岛上的鸟儿种类繁多,有棕头鸥,灰雁,赤麻鸭、鸬鹚、斑头雁、黑颈鹤等几十个品种,这么多模样各异的鸟儿都在这个小岛上,显得多么热闹呀!

谁来读好这个词。(开小火车读,齐读)

③“聚在一起”(一只两只鸟在一起不能算是聚,要很多鸟儿在一起才算是聚)

这个词都能被你找到,你读得真仔细。

那这么多的鸟儿聚在一起,他们会干些什么呢?

指名说。(有的在悠闲地散步,有的在孵蛋,有的在玩耍,有的在展翅飞翔。。。。。)

(出示句式)你能看着图,用上这样的句式来说一说吗?

各种各样的鸟儿聚在一起,有的(    ),有的(      ),还有的(      ),真是(    )。

  还有一个词语也让我们感受到了鸟多,你找到了吗?

④“鸟的世界”(鸟儿很多很多,才能被称为鸟的世界。)

  “鸟的世界”究竟是一幅怎样的景象?(出示图片)这就是鸟的世界。你看到了什么?又仿佛听到了什么?

(我看到:鸟多的密密麻麻,数不胜数,放眼望去,满岛都是。

  我好像听到:鸟儿叽叽喳喳的叫着,像在聚会,好像在说:在这儿生活真好;像在唱歌…)

相机评价:你真会想象,你的想象力可真丰富。你真是他们的知心朋友,还能听懂他们的话呢。

小朋友,鸟这么多,岛上叽叽喳喳都是鸟的声音,怪不得书上要说“六月是鸟岛最热闹的时候”。你们知道吗?岛上的鸟最多时达10万多只,鸟儿张开翅膀,向蓝天飞去,把蓝天都给遮住了。这可真是“鸟的世界”呀。

谁愿意来读读这句话,读出鸟的多。指读,相机评价:这么多的鸟都聚在岛上,多壮观呀!鸟岛真不愧是鸟的世界。

齐读。

(2)窝多

过渡:六月的鸟岛让我们感受到了鸟多,鸟多自然窝多、蛋也多。请小朋友读一读描写鸟多和蛋多的句子,圈一圈相关的词语。圈完以后,和你的同桌说一说,为什么这些词语让你感受到了多。

   窝多,你从哪句话读出来的?指读。

从哪些词感受到鸟窝的多呢?(密密麻麻、一个挨着一个)

生活中你见过什么东西也是密密麻麻的?(大树上的叶子密密麻麻的,一点缝隙也没有。草原上的羊群密密麻麻的,像蓝天下白云…)

生活中我们见到了密密麻麻的树叶、羊群。那课文中密密麻麻的鸟窝又是怎样的情景呢?指名说。

你能用你的手势演示吗?一个挨着一个,两个鸟窝够了吗?还有很多很多,这些鸟窝紧紧挨在一起,几乎不留缝隙,这就是“密密麻麻”。指读

密密麻麻的鸟窝一个挨着一个,谁能读好这幅景象?指读。相机评价:你真会读书,把你的感受读出来了;鸟窝密密麻麻的,很挤。

齐读。

(3)蛋多

过渡:鸟多、窝多,岛上还有什么也很多。

“窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”

①窝里窝外(蛋多的都装不下了)

②到处,换个词就是“处处”,想象一下,岛上到处都是鸟蛋,呀,瞧,你的前面是鸟蛋,后面是鸟蛋,左边是鸟蛋,右边是鸟蛋,再往远处看,也都是鸟蛋,远远近近都是鸟蛋。

这么多的鸟蛋,谁来读好这句话?指读,评:鸟蛋多的到处乱滚,窝里装也装不下;满岛的鸟蛋,连走路的地方都没有了。3页,当前第2123

蛋不仅多,瞧它的颜色,这个窝里的是青绿色的,那个窝里的又是玉白色的。多美的颜色,多惹人喜爱的鸟蛋呀!

齐读。

3、小结:回过头来,我们连起来看看第三自然段,虽然只有短短的3句话,却把六月鸟岛的景象描绘的那样壮观。六月的鸟岛鸟真多呀,读,六月…六月的鸟岛窝也多,读,一眼望去…还有鸟蛋也特别多,引读…

   这么多鸟,这么多窝,这么多蛋一下子都汇集在了这青海湖的小岛上,难怪文中说:六月是鸟岛最热闹的时候,这儿成了鸟的世界。

4、小朋友,没有文字,只有画面,你觉得六月鸟岛的三大景观,哪一处最使你难忘呢?你能把最使你难忘的那一处试着背诵下来吗?

让我们看着图,试着来背一背课文的第三自然段,记住这段美好的文字。

  配音背诵。

四、精读第四自然段

1、(播放视频)看!这就是六月的鸟岛,让我们静静地欣赏。

2、此时此刻,看到这样的情景,你想说些什么呢?

3、从你们的言语中,老师感觉到,你们已经喜欢上鸟岛了。的确,鸟岛每年都吸引了成千上万的游人。来岛上游玩的人很多,他们伸手就能捉到幼鸟,随处都能拾到鸟蛋,可是却没有人去碰到一下,这是为什么呢?

4、出示:没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为(           )

那能不能把这句话换个说法。(引导学生用“因为……所以……”的句式说一说。)

换个说法,其实意思是一样的。

5、齐读两句话,体会一下。

五、总结

1、正是因为岛上的人是爱鸟,板书:爱鸟。所以飞来鸟岛上的鸟儿越来越多,它们都喜欢来这儿筑巢安家,养育后代。这儿简直成了鸟的(乐园、天堂、王国)

2、 最后让我们捧起语文书,有感情朗读全文,再次领略鸟岛美丽的风景吧。

六、布置小任务

1、课后去网上、课外书上搜集更多有关鸟岛的知识和好朋友进行交流。

2、利用课余时间制作有关保护鸟类的标语,进行展示。

板书设计:                   18、鸟岛

                              鸟多

                              鸟窝多        爱鸟

                              鸟蛋多3页,当前第3123

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