识字6

第一课时

教学目标

知识与能力：认识“恨、漠”等9个生字。会写“丑、永”等8个字。

过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

情感、态度、价值观：在朗读过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

教学重点：掌握生字词语；

          陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

教学难点：背诵记忆

课前准备：ppt课件

教学设计

一、游戏导入，激发兴趣

1.游戏介绍

师：在上课之前，我们一起来做一个热身游戏，名字就叫“唱反调”，我说“东”，你说——西，我说“上”，你说——下，对，这就叫“唱反调”。下面老师说一个，你对一个，看看谁的反应快。课件出示：真 假；求真 作假；求真务实 弄虚作假；求真务实千家赞 弄虚作假万户嫌。

师：我请男生和女生来对一对，女生先开始。

2.揭示课题

师：仔细观察这几对字词，你发现了什么？这节课我们也要来学习几对意思相反的词语。板书识字6。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读

师：请同学们打开书本，翻到103页，自己把它完整地读一读，看看谁读得准确又清楚。

2.指名读文

师：谁已经会读了？请把小手举好。

三、检查字词，会读会认

师：有很多小朋友也会读了，那老师邀请你来读读这些词语。课件出示：爱恨 贫富 热忱 冷漠 饥寒 索取 奉献 永远 雪中送炭。

1.带拼音

（1）第一排：爱恨 贫富  热忱

师：嗯，读得很好，恨，贫，忱都是前鼻音，她都读准了，我们一起来读一读。

师：为什么是竖心旁？一个心里有恨的人，生活得肯定是不开心的，所以心中千万不能有恨，所以它是竖心旁，跟老师读，恨——。我请一列小火车读一读这个字。

师：这一排中还有一个竖心旁的，是哪一个——忱；心中满怀热情，喜欢帮助别人的人就是热忱的，是受大家欢迎的，来，第一大组小朋友把这个词读一读，让我感受到你们的热忱。

师：我听出你们的热忱了，但还应该再响一点；第二大组的小朋友你们读一读。

师：恩，第三大组的小朋友；第四大组的小朋友。

师：我们班的小朋友一个比一个热忱。

师：这个读——贫。把宝贝都分光了，自然就变得很穷了，贫的意思就是——穷，我也请一列小火车来读一读这个词。

（2）第二排：冷漠 饥寒 索取

师：第二排谁来读？

师：读音真标准。这一排有个平舌音——索取，跟老师读。男生读一读；女生读一读。

师：有许多人整天无所事事，却强行向长辈，亲友或朋友索要财务，这种行为就是——索取。师：（多指几人读）你来…你来…

师：一起把这一排读一读。

（3）第三排：奉献 永远 雪中送炭

师：这一排比较难，谁想挑战一下？

师：哦，真棒，掌声鼓励一下，我请他来当当小老师，带我们读一读。

师：这一排在读的时候，你们有什么要提醒大家的吗？

师：（奉是后鼻音）恩，那你来读一读。我们一起读一读。

师：这一排中有个词语比较难理解，雪中送炭是指当你遇到困难时，别人正好在这个时候帮助了你，我们都可以说是——雪中送炭。我请一列小火车读一读这个词。共7页，当前第1页1234567

师：大家一起把这些词语读两遍，快的一遍，慢的一遍，爱～恨，爱恨——齐。

2.不带拼音

（1）自由读

师：听，一阵风，把词语朋友的帽子给吹跑了，你还认识它们吗？先自己读一读。

（2）开小火车读

师：我们来开开小火车，哪列火车开起来？

（3）趣味认读

师：下面我们来填一填，看看哪一个小组的反应快。课件出示：没有水的地方——漠

吃了几粒饭，自然感到很饿——饥

一个人住一间房，还有许多田地——富

把宝贝分光了，所以就变得很穷——贫

痛（ ）  怨（ ）  （ ）之入骨  （ ）铁不成钢

线（ ）  铁（ ）   思（  ）   （  ）然无味   ）

师：齐读

四、指导朗读，陶冶情操

1.分层朗读

（1）指名读

师：学完生字，相信大家一定能把课文读得既正确又流利。谁愿意先来读给大家听一听？

（2）男女生配合读

师：哦，其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗读了，这样吧，我请女生读第一小节，男生读第二小节，比比谁读得准确，清楚，整齐。

师：自己会读不算什么，要懂得配合大家整齐地朗读才算了不起。我们的女生今天做到了。掌声送给女生。

（3）同桌读

师：请你选择自己喜欢的一段读给你的同桌听一听。

（4）部分学生齐读

师：课件出示：美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。喜欢第一段的请举手,好，请起立，我们一起来读一读。

（5）找反义词和近义词

师：在这一段中既有反义词，又有近义词，请小朋友用“——”划出反义词，用“﹏”划出近义词。

师：谁找好了，我请他来说一说。

师：和他一样的小朋友请坐端正。

2.指导朗读

（1）指名读

师：谁能读一读，读出意思相反的感觉。

师：我发现了，他在读“美，爱，真诚，热忱”的时候脸上都是微笑的，而在读“丑，恨，虚假，冷漠”的时候连眉头都皱起来了。谁再来读一读。

（2）齐读

师：我们一起读一读。

3.理解感悟

（1）感悟美

①学生自由表达

师：老师看到小朋友在读美的时候脸上都挂着笑容，能告诉一下老师你想到了什么，让你觉得很美？连心情都好起来了。（板书美）

②教师引导深层理解

师：你们都想到了鲜花，有没有小朋友想到这样的画面——课件出示公交车上让座的图片。你们觉得她美吗？美在哪里？

    主动为有需要的人让座——行为美

    “你请坐”，非常有礼貌——语言美

师：小朋友，你们都有一双发现美的眼睛。美有很多种，有外表美，还有语言美，行为美，心灵美。见到老师问声好这是语言美，公交车上主动让个座这是行为美，给灾区的小朋友捐一本书，捐一块零花钱这既是行为美又是心灵美。所以外表美不是真正的美，我们要做到语言美、行为美、心灵更美！

③朗读中再次感悟

师：让我们用我们美的行为（示意学生坐端正），美的语言来读一读这一段。

师：第一大组的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，让我觉得他们很美；第三大组的小朋友眼睛一直盯着老师，听得特别认真，老师觉得他们也很美。共7页，当前第2页1234567

（2）体会热忱和冷漠

①故事导入，激发兴趣

师：今天老师给你们带来了两位新朋友——小兔和小鸭，谁来读一读它们俩的故事？

师：听完它们的故事，你们喜欢和谁做朋友啊？为什么？

②体会热忱

师：（小兔一点也不骄傲，还愿意帮助有困难的学生）——这样的小兔让你觉得很——热忱

（学生回答……）——这样的小兔让你也觉得很——热忱（板书热忱）

③体会冷漠

师：为什么你们不喜欢小鸭子？

师：（学生回答……）——这样的小鸭让你觉得很——冷漠（板书冷漠）

④教师小结

师：看来热情帮助别人，主动和别人交朋友的人是热忱的，是受大家欢迎的，而骄傲自满，不关心他人，爱嘲笑别人的则让人感到冷漠与讨厌的。

⑤朗读中再次体会

师：想和小兔做朋友的同学请坐端正，让小兔通过朗读感受我们对她的诚意。一起来读一读这一段。

（3）巩固诵读，加深记忆

①师生配合读

师：小兔听说同学们想和她交朋友，她高兴极了，她说：“古人以诗会友，咱们今天就以对子会友吧。”在对之前，我们还是做做准备运动吧，老师来和你们对一对，你们赢了再和小兔子对。

②挖空，指名读

师：你们真棒，现在可以和兔子对上一对了。谁先来？

评价语：你真棒，小兔子很高兴和你成为朋友；又多了一个朋友，小兔子乐坏了；太厉害了，我们和小兔子一起为他鼓鼓掌。

③挖空，齐读

师：我们一起和它对一对。

师：恭喜大家又多了一位热忱的兔子朋友。

（4）理解“雪中送炭”

①播放“雪中送炭”动画视频

师：今天我们班真是热闹，除了小兔和小鸭，连7个小矮人也来了，他们还带来了礼物。我们一起来看一看。

②齐读加深记忆

师：小朋友，你们喜欢小矮人送给你们的礼物吗？（板书雪中送炭）课件出示：如果一个人遇到了困难，别人正好在这个时候给他一些帮助，我们都可以说是“雪中送炭”。我们一起来读一读。

（5）记忆诵读

①分角色，同桌对读

师：小矮人中最有学问的是“万事通”，最乐观最爱笑的是“开心果”，他们也特别喜欢对子，哪对同桌愿意来扮演一下“万事通”和“开心果”一起给大家表演一下对对子。

②分角色，男女生对读

师：男生当一当“万事通”，我们的女生当一当“开心果”，一起对一对。

③开小火车对一对

师：下面请一列小火车和小矮人对一对。课件不断出示单个的词语：美 丑  爱  恨……

师：一起和他对一对。还是出示单个词语。

④一起背诵

师：不仅是万事通，开心果小矮人很喜欢对子，白雪公主和其他的小矮人也很喜欢对子，瞧，他们对得多开心啊，我们也加入他们的队伍中吧。

师：对出来的小朋友，请把掌声送给你自己。

五、书写指导

1.丑的中间是一横，写在横中线上，中间一竖要倾斜，书空，注意笔顺。

2.永的笔顺，书空。

3.暖：有太阳才温暖，所以它是日字旁。暖字可以这样记忆（范写）：太阳当空照——日，春风吹来——撇，百花盛开——两点，柳枝发芽——小撇，草地一片碧绿——横，小朋友们出来玩啦——友。你记住了么？共7页，当前第3页1234567

六、板书设计

识字6

                                      美

                                  热忱——冷漠

                                    雪中送炭

第二课时

教学设计

一、复习导入

1.巩固课内生字词

师：昨天通过识字6我们认识了很多生字朋友。课件出示：爱恨  贫富  热忱 冷漠  饥寒  索取  奉献  永远  雪中送炭。来，让我们用整齐的声音和他们打声招呼吧。每个词语读两遍，慢的一遍，快的一遍。爱～恨，爱恨——齐。

2、课外拓展，积累词语

（1）小老师领读

师：朋友越多越快乐，谁来当当小老师带大家读一读？

课件出示：漠不关心  漠视        恨之入骨     痛恨  

贫困交加  贫穷        荣华富贵     富有

饥寒交迫  饥饿        助人为乐     爱心

线索      铁索        永久         永别

（2）发现小规律

师：这些词语之间有一些规律，你们发现了吗？

师：漠不关心和漠视都表示这个人态度冷漠；恨之入骨，痛恨都表示恨的程度很深；贫困交加，贫穷都是穷的意思，荣华富贵，富有都是富裕的意思，助人为乐的人就是有爱心的人。

（3）齐读

师：我们再一起读一遍。

3.回忆课文内容

（1）男生齐读；女生齐读

师：昨天我们还学了课文的第一大段，我请男生一起读一读；女生也来读一读。

（2）一起背诵

师：哪些小朋友已经把它记在自己的心里了，我们一起来背一背。

二、初读第二大段，整体感知

1.教师示范朗读

师：真棒！老师啊还会其他的对子呢。“贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献。人人献出一点爱，人间永远是春天。”

2.齐读

师：课件出示：第二段内容。会的小朋友一起读一读。

3.找出反义词      

师：在这一段中有很多词语的意思是相反的？你们发现了吗？用“——”把它划出来。

师：谁找好了，来说一说？

师：和她一样的小朋友请坐端正。

4.再次朗读感悟

（1）指名读

师：谁来读一读，读出意思相反的感觉？

师：你的朗读让我忽冷忽热的，谁再来试一试？

（2）齐读

师：我们一起读一读。

三、创设情景，深入理解共7页，当前第4页1234567

1.在背景音乐中，讲述“卖火柴的小女孩”的故事

师：在这幅对子中还藏着一个故事呢，我们一起来听听吧。播放背景音乐。“在一个寒冷的冬天，一个贫穷的小女孩为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。突然，“轰隆”一声，一辆马车经过，差一点将她撞倒。她沾满了泥水，而且拖鞋也丢了。“火柴，谁要火柴。”她没有卖掉一根火柴。她走到一幢楼房的窗前，朝里张望：“啊，富人家准备过节了。”走着走着，她实在走不动了，只好缩在一个墙角里。”

2.理解“饥寒”

师：小朋友，你们看她多可怜啊，没有吃的，没有穿的，又冷又饿，用课文中的一个词语来说就是——（板书饥寒）

师：一起读两遍“饥寒”

3.感悟“奉献”精神

师：又冷又饿的小女孩，你们想送她点什么？

师：是的，有钱就能买吃的了；有面包肚子就不饿了；有衣服，鞋子就不冷了。

师：哦，小朋友你们可真有爱心。你们的无私奉献（板书奉献），使她感受到了爱，感受到了温暖，寒冷的冬天仿佛一下子变成了温暖的春天。就像课文中说的——课件出示：人人献出一点爱，人间永远是春天。

4.理解“温饱”

师：小女孩不冷了，不饿了，身上穿得暖暖的，肚子饱饱的，用课文中的词来说就是——

师：真希望卖火柴的小女孩能有这么好的运气！

5.齐读词语，巩固记忆

师：一起把这些词语读一读，读出你们对小女孩的同情，读出你们对小女孩的爱。

6.创设情景，指导朗读

（1）示范朗读，感受爱

师：播放背景音乐。有这样一首歌唱到：我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳洒播到了四方。我们要在爱心中大声地歌唱，再把爱的幸福带给每个人。爱会带给你无限温暖，也会带给你快乐和健康！

（2）读中感悟

师：你们也来读一读。

（3）指导朗读

①齐读

师：爱是奉献，爱是人类最美丽的语言！同学们，就让我们带着这份浓浓的爱，一起再读读课文吧。

②指名读

师：“人人献出一点爱，人间永远是春天”小朋友你们愿意为那些需要帮助的人献出一点爱吗？用你的朗读告诉我。

师：我听出了你的爱，但还应该再响一些；哦，你献出的不仅是一点爱，而是一份沉甸甸的爱啊；你的爱把冰雪都融化了；你的爱让整个人间都变得温暖了。

③女生读

师：来，女生，把你们的爱都送进朗读里。

④男生读

男生，把你们的爱再送进朗读中。

⑤师生配合读

师：老师也被你们的爱感动了，想和你们一起读一读。

⑥同桌对读

师：同桌对一对，要对得有感情。

师：哪对同桌愿意来展示一下你们的朗读。

师：增添一份爱就等于增添了一份温暖。

⑦男女生对读

师：男生和女生对一对，女生先开始。

7.记忆背诵

（1）挖空，师生对读

师：谁想和老师单独对一对。课件出示：（   ）对富，

                                   （   ）对暖。    

                                   （   ）对温饱，共7页，当前第5页1234567

                                   （   ）对奉献。

                                    人人献出一点爱，

                                   （              ）。  

师：第一大组的和老师对一对

（2）挖空，组与组对一对

师：第二大组的你们来挑战一下第一大组的。

评价语：第二大组的小朋友对得更整齐，更精神了，挑战成功

师：第三大组的挑战一下第二大组的。

   评价语：哦，第三大组的小朋友对得可有感情了

师：第四大组的向我们第三大组的同学宣战吧。

  评价语：一组比一组对得好

（3）整体记忆

①齐读

师：来，一起再把昨天学的读一读。

②挖空，指名背一背

师：这么多空，你还能对出来吗？课件出示：（  ）对丑，      （  ）对富，

                                       （  ）对恨。      （  ）对暖。

                                       （  ）对虚假，    （  ）对温饱，

                                       （  ）对热忱。    （  ）对奉献。

                                        雪中送炭见真情， （            ），

                                       （           ）。   人间永远是春天。共7页，当前第6页1234567

③一起背诵

师：我们一起对一对。

师：请把掌声送给自己。

四、课外拓展

1.介绍对联知识

师：对联，雅称「楹联」，俗称对子。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联形式多样，有正对、反对、流水对等。但不管哪一种对联，都有以下特点：字数相等，音调和谐，内容相关，上下衔接。

2.对联欣赏

斜对正，懒对勤。失败对成功。

今对古，异对同。南北对西东。

邪对正，幻对真。历险对居安。

宽对窄，傲对谦。聪慧对昏庸。

五、课外拓展

1.字

师：对对子其实不难，小朋友你们自己也会写，不信的话我们试一试吧。

课件出示：胖—（ ）  宽―（ ）   高―（ ）  善—（ ）

早——（  ）  直—（ ）    硬—（ ） 反—（ ）

悲伤—（   ）   寒冷—（  ）   谦虚—（   ）

师：我们一起读一读吧。

2.词、句

师：有的词语，有的句子中也藏着对子，我们一起来看一看。

天南地( 北    )       七上八(      )      九死一(       )

前因后(     )         弃暗投(      )      深入浅(      )

取人之长,补己之(      )。

谦虚使人进步，骄傲使人（       ）

六、板书设计

贫——富

冷——暖

饥寒——温饱

索取——奉献