课时目标：
1、学会本课7个生字，绿线内的5字个只识不写，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。认识偏旁“木”。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、了解城市建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学过程：
一、揭示课题。
1、小朋友们，今天这节课，老师带你们一起学习《识字6》，一起去看一看大城市中的各种建筑和设施——板书课题。
2、跟着老师读课题——齐读课题。
3、先来看一看、听一听《识字6》为我们介绍了哪些建筑设施？听的时候一定要注意听清楚字音了。
二、播放录像、创设情境。
1、多媒体swf课件演示课文内容。
2、小朋友们听得非常认真，看得也很仔细，接下来就要请你自己来读一读了，注意一定要把字音读准了。
三、初读韵文，读准字音。
1、课件出示课文内容.
2、学生读课文，老师随机巡视、指导。
3、看看这四行中，你最喜欢哪一行，再把你最喜欢的那一行多读几遍。
四、检查初读，整体感知。
1、老师发现，小朋友刚才读得可认真了！现在老师就来考考大家！
2、学习第一行词串：喷泉 雕塑 音乐厅
（1）学习“喷泉”。
①出示喷泉图片，小朋友看看，这是什么？
②出示：喷泉——谁会读这个词？——指名读。
③读这个词语的时候要注意些什么呢？（“喷”是前鼻音）
④谁也来读一读？——指名读——评价：你读得很正确！
⑤还有谁也想来读读的？——指名读。
⑥我们大家一起来读读。
（2）学习“雕塑”。
①出示词语：雕塑
②谁认识这个词？——指名读。
③你能说说在读这个词语的时候，要注意些什么吗？（“塑“是平舌音）
④谁会读了？
⑤展示一组“雕塑”的图片，看，这里就有一些雕塑的图片，它们有的雄伟，有的美丽，真是城市中一道亮丽的风景线。——读词：雕塑
⑥请女孩子一起来读这个词。
(3)学习“音乐厅”。
①出示词语“音乐厅”，小朋友看看，这又是什么？
②谁会读这个词？——指名读。
③谁来做小老师告诉小朋友应该怎么读这个词语呢？——学生做小老师领读。
④谁也来读一读？——指名读——评价：你读得很正确！
⑤还有谁也想来读读的？——指名读。
⑥出示“音乐厅”图片，看，这就是音乐厅，觉得音乐厅怎么样？
⑦知道音乐厅是用来干什么的吗？
⑧现在谁还想读读这个词的？
⑨我们大家一起来读读这个词。
（4）三个词语连起来读，会吗？——个别读——齐读。
3、学习第二行词串：花坛 草坪 林阴道
（1）学习“花坛”
①出示 “花坛”图片，小朋友看看这是什么呢？
②是的，花儿五颜六色，真美！出示词语：“花坛”——谁会读？——指名读。
③谁做小老师领读？
④谁也来读一读？——指名读。
⑤花坛还有不同的形状呢？谁能说说？
⑥说得真好！你来正确地读读这个词！——指名读。
⑦大家一起来读读！
（2）学习“草坪”。
①出示词语：草坪
②谁来读一读这个词？——指名读——评价：老师听出来了，草坪的“坪”的后鼻音你读得很准确！
③谁做小老师领读？——评价：读得真好！
④知道什么是草坪吗？——学生交流
⑤出示两幅图进行比较——大片草坪、光秃秃的几棵草的地：仔细看看，哪一幅才叫“草坪”呢？
⑥是的，地上密密麻麻地长着小草，连成一片，这就是“草坪”。共3页，当前第1页123
⑦我们再来读读这个词！——个别读——齐读。
（3）学习“林阴道”。
①出示词语：林阴道
②谁来读一读这个词？——指名读——评价：老师听出来了，林阴道中的前鼻音读得特别准确！
③谁也愿意读给大家听听？——指名读。
④我们来看一看，林荫道到底是什么样的？出示两幅图片进行比较——苍白水泥路、林荫路
⑤现在你会读准这个词语了吗？——指名读。
⑥谁也想读？——指名读
⑦男孩子一起来读读这个词。
（4）我们把这3个词连起来读读。
过渡：有了花坛、草坪、林荫道、喷泉、雕塑、音乐厅，我们的生活变得更加美好。一起来读读这两行词串。——读第一、二行词串。
还有一些设施和建筑，使得我们的生活变得更加方便、轻松。我们一起来看一看。
4、学习第三行词串：大厦 电梯 停车场
（1）我们一起把这一行词串来读读。——生齐读
（2）学习：大厦
①看这个词语,出示：大厦
②谁会读读？——指名读——读得时候要注意些什么呢？
③你来做小老师带大家读读。
④出示“大厦”图片：看，这就是大厦，你觉得大厦怎么样？
⑤你见过的大厦有多高？
⑥大厦真高！谁能读好这个词？——指名读。
⑦过渡：那么高的大厦，要想上去还真是很累，可是有了——电梯，就轻松多了！
（3）学习“电梯”。
①谁来读读这个词？谁也来读读？
②你乘过电梯吗？是什么样的？——学生介绍电梯。
③是呀，有的电梯时全封闭的，有的电梯却像楼梯那样一级一级的，真有意思！
④谁能读好这个词？——读词：电梯
（4）学习“停车场”。
①大厦里有电梯，周围或者地下还有很大的——停车场。
②知道停车场吗？里面都停了一些什么车？
③有了停车场多方便呀！——我们一起来读读这个词：停车场。
(5)我们把这三个词语连起来读读。
5、学习第四行词串：轿车 地铁 立交桥
（1）请你把这一行读一读。——指名学生读
（2）你乘过轿车或者地铁吗？谁来介绍介绍？——学习：轿车。
（3）出示图片：看，这就是“轿车”，我们的马路上到处可以看到各种各样的小轿车，坐在上面可舒服了
（4）读词——轿车
（5）谁乘过地铁？能为大家介绍一下吗？——学生交流
（6）是的，地铁的样子很像火车，可它的速度要比一般的火车还要快呢！
（7）看，这个就是“地铁”——出示地铁图片。
（8）你还知道哪些交通工具？——学生交流。
（9）这么多交通工具，有天上飞的、水里开的，可就数地上跑的最多了。这么多车在地上跑，一不小心就会——堵车，特别是在交*路口，为了使道路更加通畅，就专门在交*路口建造了——立交桥，我们一起来看看。
（10）(出示一组立交桥图片)：看了这么多立交桥的照片，你们想说些什么？
（11）这可真是：这边桥，那边桥，左边右边都是桥呀。
（10）一起来读读这一行词串。——齐读。
五、巩固读音，整体感知
1、小朋友们发现了吗？这些词虽然是一个一个的，可是串起来读呀，让人觉得很美，就像一首小诗，所以我们叫它——韵文——跟老师读：韵文。
2、把这些词连起来读也能读好吗？自己先读一读。——学生自己读韵文。
3、谁给大家读读？——指名学生读韵文。
4、老师把这些词语打乱顺序，你还会读吗？——指名学生读。
5、老师把拼音宝宝请走后，你还会读吗？——去掉拼音读——评价：没有拼音宝宝的帮忙，也能读得这么正确，这么好，真厉害！共3页，当前第2页123
6、去掉拼音后，也打乱顺序读，谁会？
7、真是厉害啊！这些城市建筑多美呀！老师也想来读一读。——师读
8、觉得老师读得好吗？
9、老师读的时候，一边读，一边把词语在脑海里想象成画面。有声有色，有动有静。多美多有趣呀！小朋友也要一边读，一边过电影。自己再来轻声试一试。——学生自由读
10、谁想挑战老师？
11、你读得真好，字字准确，还读得很美！
12、下面我们来开火车读读这些词语。——开火车读。
13、四行词串，每一组读一行，看哪一组读得既准确，又美美的——小组读。
14、我们一起来读一遍。——学生齐读。
六、小结说话
1、今天我们一起在美丽的苏州城里游玩了一番，看到了许多美丽的景色。
出示：大城市里有 ，有 ，还有 。
2、你能用上屏幕上的句子来说一说吗？自己先在下面说一说。
3、交流。
七、学习生字，练习书写——泉、林、乐
1、认读生字。
（1）请你来读一读。——指名学生读
（2）你喜欢给哪个生字找词语朋友？——生1：我给“林”找词语朋友：树林、森林、山林、林子……
（3）你给“林”找了几个朋友，真了不起。
（4）谁也来？——生2：我给“泉”找词语朋友：泉水、清泉。
生3：我给“泉” 找词语朋友：山泉、喷泉。
生4：我给“乐” 找词语朋友：音乐、乐曲、乐器。
生5：我给“乐” 找词语朋友：快乐、欢乐、可乐。
（5）你可真厉害呀，还能知道“乐”的另外一种读音呢！——了解“多音字”。
2、记忆字形。
（1）你已经记住了哪个生字？看谁的方法最好。
生1：我会记“林”，两个木合起来就是“林”。
（2）也可以说：两棵树——林。这个方法真好！
生2：我会记“泉”，上下结构，上面是“白”，下面是“水”。
（3）用以前的字来记生字，能根据结构用学过的字加一加，这个方法不错。
老师用：白水——泉。
（4）没有小朋友说到“乐”，看来“乐”字最难记。我们一起看书上的笔顺图。
——学生边看笔顺边描红。
3、指导写字。认识——“木”木字旁
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