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《大禹治水》教学案

2022-10-06小学二年级语文教案

课题 大禹治水 课型 新授 案序 第1课时 教学目标 1、初读课文,自学生字词。 2、能熟读课文,学会写本课生字。 教学重点 能熟读课文,背诵课文。 教学难点 能熟读课文,生字的书写,注重对育人道理的渗透。 课前准备 生字卡片、大禹治水图、大禹的画像等 教   学   过   程 教学环节 教 师 的 教 学 生 的 学 设计意图 激趣引入   1、讲故事激发趣味导入 2、板书课题:大禹治水 指导学生读课题 3、质疑:读了课题有什么疑问? 4、教师介绍大禹及课文背景。 1、学生理解题目意思。 2、学生齐读课题   3、学生说出心中的疑问 激发学生的学习兴趣。第四个小环节旨在加深学生对大禹的尊敬。 初读课 文 学生自读课文 1、教师播放课文录音。提问:听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字? 2、范读课文。要求学生思考:这篇文章主要写谁?写了大禹的什么? 1、学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号。 2、听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字? 本环节主要查看学生对课文的熟悉程度以及对生字读音的掌握程度。   3、指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音。 4.出示口头填空题:课文主要讲的是大禹为了( ),三次经过家门都没有( )。 3、学生分自然段朗读课文。 4、思考后认真完成填空练习题。   细读课文   1、指名请学生读课文。 2、学生讨论 (1)这一段主要告诉我们什么? (2)从哪儿看出洪水凶猛? (3)“无家可归”是什么意思?(4)这些情况发生在什么时候? 3、将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读。 4.出示生字:治洪姓。指导学生朗读,读好后鼻音。 5、多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读。 1.朗读课文,听教师评议。 2.结合想象,学生回答。 3.以多种形式朗读,加深记忆。3 4.认识了哪些生字, 学生谈识记汉字的好办法。   旨在学生能够迅速理解课文,认识本课的生字新词 巩固练习. 1、游戏:将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确.指得快又对的为优胜。 2、再读课文,读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音。 1.学生认读生字,辨别生字。 2.听教师讲字型记忆法,试着运用。 3.学生读课文。 旨在加深对生字的认读和记忆 指导写字 指名汇报自学情况,老师根据学生的回答,小结识记方法。 3、指导书写。 引导学生观察生字在田字格里的位置。 说说在书写时该注意什么。 4、学生练写两个,教师巡视,提醒学生写字和执笔的姿势. 跟同桌讨论学习,读字音看字形,看看可以用什么办法记住这个字的音形 学生说出识记的方法以及注意点。  学生练习写字。   作业设计 1.      将本课的生字和课文读给家人听。 2.            在习字册练习描红。 学生回家把故事读给家长听   板书设计 大禹治水 治理洪水

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