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《鸟岛》第一课时教学设计

2022-10-06小学二年级语文教案
一、教材分析:

苏教版小学语文第四册第十八课《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景,字里行间流露了对鸟岛的喜爱,初步进行了保护野生动物的教育。因此,这篇课文的教学中要引导学生抓住鸟岛的特点,激发学生爱鸟、护鸟的情感,培养学生的环保意识。同时这篇课文条理清楚,语句流畅,文字优美,很适合朗读、背诵。课文中配有插图和照片,形象展示了鸟岛的情景。所以我认为“图文结合,发挥想象”可充分调动学生的学习兴趣,同时有助于理解课文内容。

二、教学目标:

1、知识与技能:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

(2)学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

(3)了解鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。

2、过程与方法:

(1)通过图文结合的方式(多媒体)引导学生理解鸟岛春夏两季的不同景象及鸟的有关知识。

(2)通过对重点语句的朗读指导,加深学生对文本的理解。

3、情感、态度与价值观

(1)通过裂解和诵读课文,让学生懂得鸟是人类的朋友,激发学生情感,培养学生的环保意识,从而自觉地爱鸟、护鸟。

三、教学重、难点:

1、识字、写字。

2、背诵、朗读课文,懂得鸟类是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。

四、教学课时:3课时

第一课时

一、教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,扫清认读障碍。

2、学会并书写“部”、“筑”、“育”、“密”。并理解由生字构成的词语,如“闻名中外”、“各种各样” 、“密密麻麻”。

3、通过图文结合,体会夏季的鸟岛的特点和热闹景象,激发学生喜爱鸟的情感。

二、教学过程:

(一)看图激趣,引发探究

1、师:同学们喜欢鸟吗?(喜欢)今天,我们一起去鸟岛旅游,好吗?(好!)

2、齐读课题。你们知道什么地方称做“岛”吗?(四周被水环绕的,面积比大陆小的陆地)我们可以想象得出怎样的岛会是鸟岛呢?(鸟岛上的鸟儿一定很多,是鸟的世界。)

3、是啊,鸟岛上的鸟儿多得不计其数,我们快去看一看吧!想去鸟岛很容易,只要你闯过三关就能拿到去鸟岛的飞机票啦!

(二)勇闯三关,扫清障碍

1、自由轻声朗读课文,找出自己容易读错的地方并做上标记。读不通顺的地方多读几遍。

2、勇闯第一关:字词关

①    出示词语“西部”、“闻名中外”……等,指名学生认读。

②    开展多种形式朗读:个别读——小组开火车读——全班齐读

③    识记生字:“部”、“筑”、“育”“密”。你有什么好办法记这些生字?

④    能给他们找朋友吗?

⑤    描红、评议。

3、勇闯第二关:语句关

①    幻灯出示重点语句:“六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。”“窝里窝外,到处都是玉白色的,青绿色的鸟蛋。”

②    个别读——全班读。

4、勇闯第三关:段落关

①    指名个别读各自然段。

②    学生评议。

③    全班齐读

小结:同学们成功闯过三关,恭喜你们!获得了去鸟岛的飞机票了,快来看一看,鸟岛究竟是什么样的?(幻灯出示鸟岛的相关图片和介绍)教师相机引导学生读第一自然段。3页,当前第1123

(三)学习第一自然段,了解鸟岛的相关知识

1、课文中哪个自然段介绍了鸟岛?读了第一自然段,你知道了什么?

2、理解词语“闻名中外”。

3、知道了我们的祖国有这样一个闻名中外的鸟岛,你心里怎么想?(自豪)让我们用自豪的语气向世界各地的人们介绍鸟岛吧!(全班齐读第一自然段)

(四)导学重点,学习第三自然段

1、同学们知道什么季节去鸟岛旅游最合适吗?(六月,夏季)为什么呢?(出示句子:六月是鸟岛最热闹的时候)

2、那就快让我们读读第三自然段,走进鸟岛来感受一下这热闹的场面吧!

3、看看同学们个个读得这么认真,仿佛被鸟岛上的热闹情景吸引住了,那鸟儿们会在岛上干些什么呢?展开你们想象的翅膀想一想,说一说!

【课件出示:鸟岛上的鸟儿有的(  ),有的(  ),还有的(  )……】

4、你们的想象力真丰富,怪不得课文告诉我们:

(出示第一句)六月是鸟岛上最热闹的时候,(出示第三自然段剩余的内容)

5、再请同学们认真读一读下面的内容,你还能从哪些词语中体会到六月的鸟岛非常热闹?(圈出“各种各样”“鸟的世界” ,通过介绍鸟岛上鸟的种类和看着画面的方法理解“各种各样”、“鸟的世界”。)

6、鸟岛上的鸟儿真多,你能不能用朗读让大家感受到热闹吗?

7、鸟岛上除了鸟多,还有什么多?

(1)你是从哪儿知道鸟窝多的?(出示句子:点出密密麻麻,一个挨着一个)

(2)师画一个鸟窝,问:这是密密麻麻吗?(通过画画让学生明白密密麻麻和一个挨着一个)

9、你又是从哪儿知道鸟蛋多的?(出示相应的句子,点出重点词语)

(1)圈出“窝里窝外”“到处”。

(2)鸟蛋除了多外还有什么特点?(美,抓住“青绿色”“玉白色”体会。)

(3)谁能读出鸟蛋的多和美?

9、鸟岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多,真是一个————鸟的世界!

10、(1)来到鸟岛,看到这么热闹的景象,你的心情怎样?(愉快、高兴、兴奋……)

(2)你想怎样表达这种心情呢?(跟鸟儿合影留念,跟鸟儿一起玩耍,放声歌唱……)

(3)让我们一起用朗读的方法来表达我们快乐的心情吧!

11、小结:同学们,我们共同欣赏了炎炎夏日的鸟岛上热闹非凡的景象,那么春季的鸟岛又会是怎样一番景象呢?春夏两季的鸟岛又有什么不同的特点呢?下节课我们继续来欣赏!

板书:

                      春季:?

18、鸟岛    

闻名中外                             鸟儿多  各种各样

                      夏季:热闹   鸟窝多  密密麻麻 一个挨着一个

                                             鸟蛋多  窝里窝外 到处  3页,当前第2123

反思:

    优点:1、能根据低年段学生的特点及课标要求制定教学目标,符合学生的身心特点。2、着重激发学生的学习兴趣,通过图文结合及多媒体等直观的方式吸引学生注意,并通过闯关的方法创设情境,激励学生参与到课堂活动中。

不足之处:这是我二次修改后的教案,比起第一次写的教案不同的地方就是多了第四部分——导学重点,学习第三自然段。增加这一部分的原因有二:1、增加第一课时的信息容量;2、不想第一课时千篇一律,过于常规,期望有出彩之处。可是在我实际执教的过程中,却因为没能把握各环节的时间,提高课堂效率,所以不够时间上第四部分。

执教过程中,我对教案仍不能做到心中有数,游刃有余,所以教学语言过于生硬,同时,过渡衔接不自然。3页,当前第3123

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