活动目标：
1、根据故事情节理解乐曲图形乐谱；初步感知乐曲的abaca的曲式结构和乐曲欢快、滚动、流畅的风格特点。
2、尝试用各种创造性的身体动作来表现音乐，充分享受乐曲给人带来的快乐。
3、能寻找空间、有控制地、积极投入地参加游戏、表演，游戏时能注意与同伴密切配合。
活动准备：
1、材料准备——《单簧管波尔卡》音乐磁带；录音机；图谱一张；蚊子手偶、小朋友手偶一个。
2、知识准备——幼儿感知过蚊子的飞行特点，会用语言、手指动作、线条等方法进行描述蚊子的的飞行轨迹。
活动过程：
一、情境导入：
1、师：“今天早上醒来，我发现手上多了个红点，痒痒的，原来是一只蚊子咬了我一口。听，嗡嗡翁，飞来了一只小蚊子。”（出示蚊子手偶）。
2、教师用富有表情的、明显的身体动作来表现音乐，启发幼儿对故事的联想。
师：“那这只小蚊子在干什么呢？小蚊子和小朋友之间发生了一件什么有趣的事情呢?我们一起来听。”（幼儿倾听第一遍音乐）
二、根据 “小蚊子”的故事情节，理解图形乐谱。
1、根据乐曲欢快、滚动、流畅的特点，鼓励幼儿大胆说出自己的想象创编故事，相互分享对音乐的理解。
师：“猜猜看，小蚊子和小朋友在干什么？”（教师根据幼儿回答）小蚊子飞得（教师手势）怎么样？那我们刚才听到的音乐（教师哼唱）也是（暗示）快快的。
2、 教师简单讲述“小蚊子”故事，同时出示分段乐段图谱，呈现完整的乐曲abaca
图形乐谱。（音乐图谱附后）
这首音乐讲了小蚊子和小朋友捉迷藏的游戏。小蚊子真调皮，他打着转儿飞到东。。。。。。。。。
小蚊子的故事真有趣，这张图画讲的就是小蚊子和小朋友捉迷藏的故事。这里面呀还藏着很多的小秘密呢，你发现了吗？这张图画上你还有什么不懂的地方，你可以提出来，让大家一起来帮你。（清小朋友仔细看一看，把你的发现告诉大家听）（引导幼儿理解图谱中的符号表示什么意思，有几段，哪些地方是一样的，小蚊子飞了几次，小朋友拍了几次等等。）（一、三、五行图画是一样的，音乐也是一样的吗？等会我们再来听。）
三、通过图形乐谱，进一步了解乐曲的情节、旋律、节奏、曲式结构，并能随着音乐正确指图。
1、教师指图，简单提示故事情节，幼儿边听音乐边看老师指图。
师：“我们一边听音乐，一边看我把这个故事用图上的符号指出来。听的时候要听仔细了，图画一样的地方，音乐是不是也一样的呢？”（听后，教师小结：有人唱反调，教师哼唱）
2、幼儿随老师一起边听音乐边指图，把小蚊子的故事指出来。
师：“我们把手伸出来，一块儿听着音乐把这个有趣的故事指出来。”
3、引导幼儿用象声词模仿蚊子飞行的声音合拍蚊子的声音。
师：“小蚊子飞的时候会发出什么声音？”教师哼唱两句，幼儿一起来学。练习：嗡……p啪“我们听着音乐来指图，还要把小蚊子飞的声音和拍小蚊子的声音说出来。”
四、启发幼儿用创造性的身体动作来表现音乐。
1、为乐曲a段创编蚊子翻滚、飞行、打蚊子的动作，并能随a段音乐创造性的表现出来。
*1）师：“蚊子真调皮，他打着转儿飞到东、飞到西，我们用身体来学一学蚊子打着转儿快快的飞的样子。”（把你好看的动作教给大家；这个动作真好，我也来学一学；我们一起来学……共2页，当前第1页12
听音乐来学。（启发幼儿用身体动作创编蚊子左右、上下飞行的轨迹，一个乐句变换一个动作。）我们把刚才想到的小蚊子的动作听音乐来表演，小蚊子每一次飞，我们都要做不一样的飞的动作
*2）师：小蚊子会咬我们什么地方？（启发幼儿创编拍蚊子的动作可以多个方位：脸上、胳膊、屁股等。）练习： 现在我是一只小蚊子，我要来要你们了 嗡……拍
*3）连起来随音乐动作。
现在我们要把小蚊子飞的动作合拍蚊子的动作连起来听着音乐表演了，这可有点难的奥，你们行不行啊？我也相信你们肯定行的。
*4）提出要求后再次表演。
听清楚音乐什么地方拍蚊子；小蚊子的动作想象……小朋友一样，要变换，
师：“蚊子叮在我们身上，我们会怎样呢？”
2、为乐曲b段创编小朋友拍手、跺脚的动作，并能随b段音乐创造性的表现出来。
师：“小蚊子躲起来了，小朋友急死了，又是拍手又是跺脚，我们来学一学。“
先练习，再随音乐有节奏的表演 我们听着音乐来有节奏的表演小朋友拍手、跺脚的动作，要把小朋友着急、生气的表情做出来。
3、为乐曲c段创编蚊子上下、左右躲藏、躲猫猫的动作，并能随c段音乐创造性的表现出来。
师：小蚊子躲到哪里去了，奥，原来他在跟我们小朋友捉迷藏呢。他一会儿伸长了脖子看，一会儿有缩紧了身体躲，还得意地扭扭屁股呢。谁来学学看小蚊子调皮的样子。
我们听着音乐来，好吗？（喊口令）我们小朋友表演得真好，真象一只只调皮的小蚊子。（摸摸小朋友的头）
4、脱离图谱，在教师的带领下幼儿用动作创造性地表现音乐。
我们把小蚊子的故事连起来听着音乐表演，表演的时候一定要听好音乐，音乐在讲什么事情，我们就做什么动作。
5、教师小结。
小朋友表演得开心吗？原来，这首好听的音乐，能让我们变得很开心、很快乐。
五、分角色游戏，能寻找合适的空间，有控制地、积极投入地参加游戏活动中。
1、幼儿扮演小蚊子，老师扮演小朋友，跟随音乐游戏。
师：“我们一起来玩捉蚊子的游戏吧！”（幼儿寻找合适的位置游戏。在拍手停顿处，老师适当给幼儿眼神提示，幼儿蹲下或躲藏，同时随即提醒幼儿听好音乐游戏。）
小蚊子的故事这么有趣，我们听着音乐来玩拍蚊子的游戏好吗？这个游戏怎么玩，听我来说。你们来做小蚊子，我来做小朋友，我来拍你们的时候，你们要怎么样？怎么躲？我在着急得拍手跺脚时，你们要躲好不动，不能被我发现奥。（拿好纸偶）
2、清两三位孩子和老师一起拍蚊子。
这么多的蚊子我一个人哪拍得了呀，这样，我再请几位小朋友和我一起拍蚊子。谁愿意？你要拍那只蚊子，你的小眼睛呀，就要看着他。
3、每位孩子找一位好朋友，两人一组，一人扮演小蚊子，一人扮演小朋友，听音乐游戏。注意提醒幼儿找到合适的空间表演，能注意与同伴密切配合，注意不碰撞同伴。
哎呀，又让你们这些调皮的小蚊子给逃走了。好了，现在，我要请你和好朋友来玩游戏了。怎么玩？每个孩子找一位好朋友，你们自己商量，一个人扮演小蚊子，一个人扮演小朋友，我们听着音乐配合好了来玩游戏。
4、每位幼儿找一位客人老师游戏。
这个游戏我们已经会玩了，可后面的客人老师还不会呢?我们把这个好玩的游戏教他们一起玩好吗？
六、听音乐《圣母颂》做动作。
师：小蚊子飞走了，小朋友也玩得累了吧，现在我们轻轻的闭上眼睛，好好的休息一会儿吧……”
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