设计思路 ●题材来源于主题 最近，我们开展《身体的秘密》主题活动。这是一个非常有趣的主题，孩子对自己又熟悉又好奇，他们最喜欢动动身上的各个部位，也乐意探索发现身体内部的秘密，于是，我借用洗澡这个素材让孩子充分动起来，在洗澡的情境中认识身体各个部位，并爱护自己的身体。 ●舞蹈来源于生活 孩子天生喜欢动，喜欢模仿形象的动作，我就顺着孩子的兴趣将生活中的点滴适当艺术化、夸张化，配上合适的音乐既让孩子再现生活，又美化生活。于是，洗澡的舞蹈活动就产生了，其实，劳动，烧菜，开车等都可以成为一次次有趣的舞蹈活动。 ●获得来源于发现 作为一个教学活动，应该要有一定的教学机智让孩子合理地掌握所学内容。我并不是生硬地让孩子反复回忆，不断再现，而是通过孩子喜爱的羊族形象（喜羊羊、美羊羊等）让孩子合理想象，创作舞蹈动作。比如：美羊羊是美的，就借用美羊羊让孩子优美地洗肚子，懒羊羊又胖又懒，于是借用它变慢节奏洗屁股等，同时也通过多种感官让孩子有兴趣地发现，如美羊羊是看了以后再创编，懒羊羊是听了以后再想象，总是，让孩子在发现中获得创作灵感。 ●快乐来源于心态 不管是幼儿园孩子，或是其他学生，如果在教学活动中感到快乐，我觉得这也是一种收获，不管孩子跳得怎样，不管孩子创作怎样，只要每个孩子都快乐地投入着，那我就认为有它特有的价值了。
活动目标 尝试按照音乐的节奏，用多种肢体动作表现洗澡，体验活动的快乐。
活动准备： 1、音乐《洗刷刷》（音乐歌词相间） 2、多媒体课件 3、游戏辅助材料：自制蓬蓬头
活动过程： 一、导入：看动作猜测“我在干什么” 关键提问：猜猜我在干什么？ （教师关注幼儿对动作的解析。） 幼：洗澡。（整齐又响亮的回答） 过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。 二、表现：听节奏表现“洗澡的动作” （一）感受音乐风格 1、听 留问题：先让我们听听音乐吧，等会儿来说说，音乐听上去感觉怎样？ （播放《嘻唰唰》音乐） 2、问 关键提问：音乐听好了，说说你的感觉吧？ （教师关注幼儿对音乐风格的感受。） 幼：听上去像刷牙的感觉。 师：有点像。 幼：我觉得听上去感觉很快乐。 师：很喜欢“快乐”这两个字，说得真好！ 幼：我觉得有点像洗马桶的感觉。 师：（笑）好玩。 幼：我觉得听上去超—级—爽！ 师：（笑）是吗，爽在哪句？你会唱吗？ 幼：嘻唰唰；哦哦；还有one,two,three,four…… 师：谁来试试？ 幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦| 师：真了不起，都记下了，我们也来试试！ 幼（齐）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。 总结：正像小朋友说的，这段音乐有点快乐，有点有趣……有音乐又有一句很好听的歌词，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。 （二）感知音乐节奏 过渡：听到这句话特别想洗澡，哎，洗澡该洗哪里？ （教师关注幼儿对已有生活经验的回忆。） 幼（很激动，边说边比划）：洗肚子；洗脚；洗手；洗头颈骨；洗屁股；洗后背；耳朵后面也要洗…… 小结：哦，知道了，原来洗澡的时候要把身上各个地方都洗干净。 1、单句节奏 师：我唱，你们来洗澡，不过要跟着我的音乐洗，可能会有一点小难度哦！ （教师关注幼儿洗澡动作与节奏的匹配。） （1）集体尝试——关键：大胆表现 说明：教师唱歌词，幼儿跟着单句尝试表现洗澡动作。 幼儿很快乐地随着教师的“嘻唰唰”，努力跟着节奏洗身上的各个部位。 （2）个别示范——关键：及时发现 师：我发现他洗得特别好，看看他洗哪里？怎么洗？ 说明：教师发现合拍的幼儿，示范表现洗澡动作。 教师唱，一名幼儿跟着节奏洗脸。 师：她洗了哪里？ 幼（齐）：洗脸。 师：怎么洗的？ 幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。 小结：跟着节奏洗，洗得又干净，动作又好看。 （3）互相模仿——关键：精彩分享 师：手洗干净了，还要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？ 说明：同伴欣赏观察，互相学习模仿洗澡动作。 教师唱，一名幼儿跟着节奏洗手。 师：他洗得怎样？ 幼（齐）：好！ 师：好在哪里？ 幼：心里；他有节奏的；他的手很用力…… 小结：跟着音乐的节奏洗澡就洗得特别干净啦。 （教师可以分享一至两个幼儿，引导幼儿关注节奏与动作的关系，如果幼儿的回应仅仅停留在好看、舒服，第一次分享教师可以直接说出自己的感受，第二次分享再回忆刚才的经验。） 总结：跟着音乐洗澡虽然有点难度，但是洗得又有力度，又干净。 2、歌曲节奏 过渡：我们一起跟着音乐来洗澡吧。不过，我想给你们两个小任务。 （1）注意要点 第一， 听到“音乐”时，想一想，洗哪里？ 第二， 听到“嘻唰唰”，跟着节奏洗。来，音乐开始。 （交代要求，教师要放慢语速。） （2）实践表现 （第一次尝试后，教师关注幼儿对两个任务的理解，适时表扬个体。如果有必要第二次尝试，教师关注幼儿听节奏不同动作的表现，例如：原来，边听节奏边洗澡，可不能忘了脸呀、肚子呀、腿呀都要洗干净，才能做个干净的好宝宝） 孩子第一次跟着音乐表现洗澡时，基本能跟着节奏洗，但是间奏时，孩子并没有听音乐，而是继续跟着音乐洗澡，同时我也发现有的孩子能边扭边洗，于是，我尝试让孩子跟着音乐再次表现，同时又增加了一个要求“边扭边洗”。孩子第二次跟着音乐表现。接着我又发现，有的孩子自始至终都在洗肚子，我就要求孩子应要把身体各个部位都洗洗，这就变成了第四个要求。孩子在这个环节跟着音乐三次表现洗澡。 总结：你们记性真好，把要求记得清清楚楚。听音乐时，在想，听到嘻唰唰时，洗得很有节奏，还有的孩子还能边扭边洗，真好看。 （三）分享洗澡动作 过渡：你们都在洗澡，小动物也来了，看看，是谁？洗哪里？ 1、 变换动作洗澡——美羊羊洗肚子 关键：先看——再学——再创造 幼：美羊羊；她很爱美哦；我最最喜欢她了；美羊羊在洗肚子；好像还在洗头吗…… 师：说得真好！爱美的美羊羊会怎样洗呢？ （多媒体课件出现美羊羊洗肚子的图片，并有动画。） （教师关注幼儿对画面的观察：两只手交替洗。可以请妹妹朋友模仿美羊羊漂亮又有节奏的洗肚子动作。） 幼：要扭的，真好看。 幼儿学着美羊羊的动作开始洗肚子，有个男孩做得特别好看，我请他做示范，其他孩子跟着他学。我邀请妹妹小朋友模仿美羊羊漂亮又有节奏地洗肚子动作，并请男孩为我们唱“嘻唰唰”，还选出洗得最美的女孩，并及时表扬。 关键提问：除了这样洗，你还能怎样洗肚子？ 我邀请五个孩子，其他孩子为他们唱“嘻唰唰”。我拿出蓬蓬头，到谁头上，谁就表现自创的洗肚子动作。有的孩子划圆圈洗，有的孩子双手在肚子上洗，有的孩子两手交替在肚子上洗，有的洗得快，有的洗得慢，基本上都能跟着节奏洗。 小结：听着节奏，两只手交替洗，真好。 2、变化节奏洗澡——懒羊羊洗屁股 过渡：美羊羊洗好了，谁来了？ 关键：先猜——再看——再模仿 幼：哎呀，是懒羊羊呀；他最喜欢吃东西啦；我很喜欢他哦…… 师：恩，看来你们很熟悉懒羊羊，懒羊羊做事慢吞吞（放慢速度），洗屁股也…… 幼（齐）：慢吞吞。 关键提问：懒羊羊做事慢吞吞，洗屁股不一样，同样嘻唰唰的节奏，它会怎么洗？ 幼：一起来看看。 师：可不能偷懒呀，先猜猜吧，肯定很好玩。 几个孩子开始表现懒羊羊洗屁股动作，动作明显变慢。 师：到底怎样呢？这次真的来看看了。 （多媒体课件出现懒羊羊洗屁股的图片，并有动画。） （教师关注幼儿对同一节奏动作变化的表现。可以请弟弟小朋友模仿懒洋洋有力又有节奏的洗屁股动作。） 孩子跟着懒羊羊学洗屁股的动作。 师：这样抖是干嘛呀？ 幼：把细菌抖掉；把水也抖干净。 师：虽然懒羊羊洗得慢，可是它洗得好用力呀！要不，请弟弟小朋友来试试！ 弟弟小朋友上前表现洗屁股动作，妹妹小朋友唱“嘻唰唰”,并选出洗得最有力的男孩，用自己的方式奖励他。第一遍，弟弟小朋友没做好准备，第二次表现不错，为了看得更仔细，我又让弟弟转过身再来一遍。 小结：同样的节奏，懒羊羊虽然洗得慢，但跟着节奏洗，又棒又有力。 3、尝试合作洗澡——喜羊羊和沸羊羊合作洗 过渡：看看，又有谁来了？ （多媒体课件出现喜羊羊和沸羊羊合作洗后背的图片。） 关键：先猜——