活动目标：
1.区分本段音乐中的强弱音，并能与颜色的深浅进行对应，绘制演奏总谱。
2.探索自制乐器的演奏方法，并能运用自制乐器的不同部位进行完整演奏。
3.在打击乐活动中感受自制乐器和音乐的强弱带来的趣味，喜欢进行音乐演奏。
活动重点：
能运用自制乐器的不同部位进行完整演奏
活动难点：
区分本段音乐中的强弱音，并能与颜色的深浅进行对应。
活动准备：
1.自制乐器人手一个
2.图谱
3.提前渗透：乐器放在腿上不发出声音；教师指挥的手势（停、乐器放膝盖上）；四个x一句乐句表示四拍子；用不同的身体动作表示强弱不同的音。
4.指挥棒
5.熟悉音乐，学习动作
活动过程：
一、韵律活动，感知音乐。
1.教师带幼儿做韵律活动。
师：今天你们要来当小乐手，我就是乐队指挥，我们一起和音乐玩游戏，让我们先站起来，跟着音乐动一动吧！可以往旁边走两步找个空位置哦！
2.师：小乐手们请坐吧。
二、探索乐器，感受强弱。
1.介绍拨弦乐器。
师：今天我们的乐队要玩一个好玩的拨弦乐器。（师拿出乐器）你们看看，这个乐器的身体是由什么做的？
幼：纸杯。
师：那它的琴弦是由什么做的呢？
幼：牛皮筋。
师：是用有弹性的皮筋箍在纸杯上做成的。那么，这件拨弦乐器的哪些部位能发出声音？不同部位发出的声音一样吗？请小乐手们轻轻拿出椅子下面的乐器试一试、拨一拨。
2.幼儿自己玩一玩、试一试。
3.感知三个部位发出声音的强弱。
师：你们发现了吗？你拨的哪些部位能发出声音？
幼：杯身、杯底、杯口。
师：杯身、杯底、杯口都能发出声音，它们发出的声音是一样的吗？哪不一样？
幼：杯口最弱、杯身比较强、杯底的声音最强。
师：是这样吗？我们来试一下。先请小乐手像我一样把乐器拿好，左手拿好乐器，杯口朝下转一转，请出大拇指和食指，拉起琴弦，轻轻一放，就能发出声音了（教师示范，若还有人没有拿好，就再检查一次。）
我们来试试杯口；注意看好指挥的手势哦，我们再来试一试杯身；把你的手腕轻轻的一转，我们再来试一下杯底。哪一个部分发出的声音是最强的？
幼：杯底。
师：哪里的声音最弱？
幼：杯口。
师：原来杯口的声音是最弱，杯身的声音强，杯底的声音最强。
三、对应颜色，尝试演奏。
1.将三种颜色与三种音进行对应。
师：下面我用三种不同的颜色来代表声音的强弱，（师出示三个圆圈）你们猜，哪种颜色表示弱的音？
幼：粉红色。
师：那大红色呢？深红色呢？
幼：大红色表示强的音，深红色表示最强的音。
师：颜色越深，表示越强的音，你们同意吗？
2.出示三条节奏，认识并进行对应。
师：颜色不同的节奏朋友也要来和我们玩游戏了。（拿出四个粉色、三个红色、三个深红的图卡）你们看看它们都是几拍子的节奏。
幼：四拍子。
师：圆圈表示什么呢？
幼：空一拍。
师：是休止符，表示空一拍。那么碰到这个圆圈要不要演奏呢？
幼：不要。
师：那你们能猜出每一条节奏都是演奏乐器的哪个部位吗？
幼：第一条杯口、第二条杯身、第三条杯底。
3.分别练习三条节奏。
师：把你的乐器拿好，我们先来试一下第一条节奏。准备好了吗？预备开始。（教师拿着小棒指着节奏）第二条，这一拍要演奏吗？再来一次。最后一条，再试一试。
4.将两条连在一起进行练习。共3页，当前第1页123
师：节奏朋友要排队了，（将粉色和红色排在一起）先演奏什么再演奏什么呢？我们来试一试。（幼儿演奏）
师：又要排队了，有点难度，准备好了吗？（幼儿演奏）深红色节奏是演奏乐器的哪个部位？拨几下（3下）（幼儿表现不佳时，教师可以口念节奏进行提示）
师：（将大红与深红进行组合）现在他们两个要组合了，是最难的。准备好了吗？（幼儿演奏，师念节奏）
四、共同探索，改变总谱。
1.完整欣赏音乐，整体感受强弱。
师：强弱不同的声音演奏起来真好听呀。有一首好听的乐曲也要请我们来演奏。那么这个音乐里有没有像我们刚才玩过的节奏一样，有强和最强的音呢？我们把乐器放在椅子下面，仔细地来听听音乐。
2.欣赏一遍。
师：这首音乐里有没有强和最强的音呢？
幼：有。
3.共同商量如果用动作来表示强弱。
师：你们都听出来了，小耳朵真灵呀。你们看，音乐的节奏图上都是粉红色的，没有变化的，你们觉得需不需要让它们变变颜色呀？那什么地方要变颜色呢？我们再来仔细的听一听音乐，一边听，一边请你用不同的动作来表示强弱不同的音，好不好？最强的时候，你用什么动作表示？（跺脚）强的音呢？（拍手）音比较弱的时候？自己想一想拍哪里比较合适。一边听音乐还要想哪里该变颜色。
4.幼儿边听边做动作，教师指挥。
5.共同商量什么时候该变色。
师：你们做什么动作的时候，该变颜色呢？
幼：跺脚；深红色。
师：还有呢？
幼：拍手的时候；大红色。
师：那这一次我来帮它变颜色，你们来做动作，当我听到你们跺脚的时候，就把它变成深红色，当你们拍手的时候，我就把它变成大红色。同意吗？你们一定要听的特别仔细，如果你们动作错了，我也肯定会贴错的。
6.幼儿边听边做动作，教师边指着节奏图边换颜色。
7.完成总谱，介绍音乐名字。
师：你们看，节奏图跟我们的音乐一样有变化了，你们的小耳朵真灵呀！节奏谱上还告诉我们，音乐的名字叫做《拨弦波尔卡》，我们的乐器也急着想要演奏这首《拨弦波尔卡》了，我们快把它请出来吧。
五、完整演奏，分组合作。
1.提出演奏要求。
师：想一想，音乐的什么地方演奏杯口、杯身、杯底，自己心里想一想。小乐手们，请你们看着节奏图，跟着音乐完整的试一试演奏音乐，好吗？我来和你们一起试一试。
2.教师和幼儿一起演奏（教师不指图谱）。
3.练习“ o”
师：刚才我们完整的练一遍了，你有没有什么困难需要提出来呀？
幼：最后一句。
师：这个我们刚才没有练，这些符号下面有一条横线，你知道表示什么意思吗？很快的。其实从口到杯底只要手腕轻轻一转就到了。我们来把这一句练习一下好吗？
4.尝试三组合作演奏。
师：我们把最难的都学会了，接下来，我们要分成三组，玩一个好玩的游戏，你们想玩吗？请一组的小乐手来当杯口，只演奏粉红色也就是弱的音，一组小乐手当杯身，只演奏大红色也就是强的音，还有一组小朋友演奏深红色也就是最强的音，当杯底。谁想当杯口？（分配好三组）我来当指挥，你们准备好了吗？
5.重新分组演奏。
师：有的小乐手没有轮到他也发出声音了，下回要小心哦！你们觉得分组演奏好玩吗？想再来一次吗？
6.再次分组
师：小乐手们全体起立，我们来正式表演一次给客人老师听好吗？（分组更换）你们准备好了吗？共3页，当前第2页123