活动目标
1、学唱歌曲“娃娃家”，尝试有节奏地仿编歌词。 2、喜欢参加唱歌活动，体验集体歌唱的快乐。活动准备1、饭勺、围兜人手一份 2、音乐cd 3、响板 4、歌词图片 活动 过程 一、导入——节奏辅助 相互介绍 ——导入提示：我是谁呀？你知道我的名字吗？（教师引出歌曲中节奏× × × 0|× × × 0| | ×|）你好呀 你好呀 我的名字叫木木 ——提问：你叫什么呢？请你也用好听的节奏来告诉我。（幼儿伴随节奏介绍） 教师：用有节奏的话来提问：“你好呀0| 你好呀 0| 你的 名字| 叫什 么？” 小结：× × × 0|× × × 0| | ×|你好呀，你好呀，我们都 是好朋友。 （教师关注幼儿介绍时对节奏的把握及介绍时的情绪。） 二、感受——学唱歌曲 体验节奏 过渡：今天我带来一首很好听的歌，听听歌里唱了什么？ 1、倾听 ——第一次倾听： 主要提问：歌曲里你听到了什么？（教师关注幼儿对歌曲主要内容的表达） 小结：原来这首歌里唱的是关于娃娃家的故事。 ——第二次倾听 过渡：你们喜欢玩娃娃家吗？这首歌曲的名字就叫“娃娃家”，让我们再来听听看吧！（放音乐） 主要提问：1、歌曲娃娃家里有谁？ 2、娃娃家里的爸爸妈妈们都在干什么呀？（教师用歌曲中有节奏的歌词来回应幼儿） 2、体验 ——集体展示 亮点提升 过渡：歌曲里的娃娃家这么好玩呀，让我们一起跟着音乐也来唱一唱吧！（幼儿跟着音乐一起表演） （教师关注幼儿对节奏及内容的表现） 三、表现——尝试仿编 共享快乐 主要提问：1、歌曲里的爸爸妈妈会烧菜哦，你在玩娃娃家的时候烧过什么菜？2、林老师也会烧菜，你们听听我烧了一道什么菜？ ——教师范唱，将歌词进行替换。 提问：接下来我们换一道菜放进歌曲里吧，烧盆什么菜呢？ 过渡：好吧，让我们一起试试把这道菜放进好听的歌曲里。 （教师关注幼儿演唱时节奏的把握） ——集体表现（幼儿跟着音乐一起唱歌） 导语：小爸爸、小妈妈们，我还为你们准备了炒菜的小锅铲哦，让我们一起唱起来、跳起来吧！ ——延伸 导语：还有许多好吃的菜哦，让我们回到教室再把它们编进歌曲里，和其他的孩子一起分享好吗？