活动目标
1.对活动感兴趣。
2.能充分发挥自己的想象力，想出不同玩皮球的方法。
3.发展自身动作的协调性。
活动准备
皮球、拱门、垫子、装有颜色水的矿泉水瓶子、圆圈、短棒各若干，平衡木四条、录音机及磁带
活动过程
（一）准备活动
1.教师和幼儿跑步入场，慢跑热身。（放音乐）
2.幼儿自由站立，与教师做热身操。
教师：“让我们一起来做运动吧！”
头部运动——扩胸运动——双手压手腕——向上拉臂、向前后绕臂——腰部运动——腹背运动——活动腕关节、踝关节及膝关节——弓步运动。（2×8拍）
（二）基本部分
1.幼儿自由尝试（探索）花样玩球。
（请幼儿自由拿球。）
教师：“今天，我们一起来玩皮球，大家自己动动脑筋，试试看谁的玩法最多？”
（1）幼儿分散练习，教师巡回指导。
（2）幼儿成两列横对，面对面站好，请不同玩法的幼儿示范、表演自己的玩法，其他幼儿跟着学。
2.提供辅助材料，让幼儿自由结伴，组合玩球。
教师：“老师给你们准备了很多材料，等一会儿，请小朋友们自己几个人组成一个小组。然后，商量看你们组要拿什么材料，在试试看用这些材料可以怎样玩球？看看哪一组的玩法最多、最有趣？”
（1）老师带领幼儿观看场地四周的各种辅助材料：拱门、垫子、装有颜色水的矿泉水瓶子、圆圈、短棒各若干，平衡木四条
（2）引导幼儿自由组队。
（3）请各小组自由探索用各种辅助材料结伴玩皮球，教师巡回指导。
如：引导幼儿用短木棒赶皮球，边走平衡木边拍皮球，用球击打矿泉水瓶子等等。
3.游戏《运球》
这时，电话铃响起，教师接电话。
教师：“刚才，老师接到体育馆打来的电话，体育馆的阿姨请我们把球送回去。这样吧，我们两个人一组，合作运球，把球运回体育馆。但是，有个要求，手不能碰到球。”
（1）幼儿在原地自由尝试手不能碰到球的情况下，如何进行两人合作运球。
（2）幼儿两人合作，把球运往体育馆。
要求幼儿绕过矿泉水瓶子，把球运到体育馆后，从两侧跑回起点线，继续运球。场地布置如下图：
○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○
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体育馆
○幼儿 ※矿泉水瓶子 教师共2页，当前第1页12
4.《追球跑》，训练幼儿奔跑的速度。
教师：“体育馆的阿姨表扬你们，给了老师一个藤球，里面有阿姨送给你们的礼物。试试看，谁能先追到这个藤球？”
（1）幼儿追藤球。
（2）幼儿追到藤球后，分发礼物。（小红星）
（三）放松活动
幼儿与教师一起甩手臂、深呼吸、甩手腕、拍拍自己的小腿等等，收拾运动器械。
评析
体育课并不是完全充满这教师的命令、示范以及幼儿的模仿，在体育课中，除了进行动作技能的训练外，同样可以进行幼儿的创造性、合作意识与能力的培养。该活动在这一方面做和尝试。在个人花样玩球——小组结伴玩球——两人合作运球这些环节中，教师没有进行会约束幼儿想象力的示范，完全把主动权交给了幼儿，真正体现了“以幼儿为活动的主体”的教学理念。
由于没有生硬的命令，只有幼儿的自我做主，使得活动在轻松愉快的氛围中进行，减轻了幼儿的心理负担，利于幼儿对活动的参与对动作的掌握。
由于整个活动基本采用集体练习法为主，消除了饿幼儿的消极等待，该活动的运动密度较高，能保证足够的活动量。
活动的内容安排有易到难（个人花样玩球——小组结伴玩球——两人合作运球），活动安排符合幼儿的心理接受特点。使得能力水平不同的幼儿都能找到适合自己能力的操作方式，保证每个孩子都能获得成功的体验，只有每个孩子都能体验到成功，才能真正地激发幼儿参与体育课的兴趣。
该活动也体现了综合锻炼的原则。活动的前半部分主要是玩球，进行的是上肢部位的锻炼，且运动强度不是很大。因此，活动的后半部分安排的是运动强度较大的下肢部位的练习（快跑），符合体育教学活动的综合锻炼及科学性的原则。
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