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小班亲子音乐活动《猜猜我有多爱你》

2022-06-04幼儿园小班音乐教案

活动背景:

《猜猜我有多爱你》是我在网络上看到的一个外国童话故事,故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢了小兔子的爱,可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣。小兔子亲切可爱的形象,两只兔子相互较劲的故事框架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。根据该故事,我利用tt作曲,设计了亲子音乐活动《猜猜我有多爱你》,目的在于通过多元化活动的丰富,帮助孩子理解歌曲内容所表达的含义,并进一步激发孩子对爸爸爱的真情流露,提升孩子的情感教育。

活动目标

1.在亲子对唱与情感交流中,共同分享参与亲子音乐活动的乐趣。

2.激发家长参与亲子活动的愿望,愿意在集体面前大胆表现。

活动准备

1.本次活动前,家长熟悉该童话故事内容及歌曲旋律。

2.孩子会演唱该首歌曲并有创编歌词的经验。

3.邀请孩子的爸爸来园参与亲子音乐活动。

活动过程

一、唱一唱,跳一跳

播放音乐《大头儿子和小头爸爸》,亲子随音乐旋律自由动作轻松入场。

二、看一看,讲一讲

(一)组织亲子共同欣赏动画课件。

1.完整欣赏一遍,提问幼儿:

(1)小兔爱爸爸有多大?有多高?有多远?(鼓励幼儿根据故事的情节内容作动作加以表现)

(2)兔爸爸爱小兔有多大?有多高?有多远?(请幼儿家长根据相应的情节内容作动作表演)

2.再次完整欣赏一遍,教师小结:爸爸对小兔的爱更大、更高、更远。

(二)引导幼儿迁移讲述:我爱爸爸有多大、有多高、有多远?

三、听一听,唱一唱

1.播放tt音乐《猜猜我有多爱你》前奏,引导亲子自由讲述:我爱你,怎么爱你?

在讲述中,渗透爱的情感交流。

2.结合图谱,幼儿教爸爸学唱歌曲《猜猜我有多爱你》

师鼓励幼儿当“小老师”,大胆采用动作表演、口型示范等方法教爸爸有节奏地朗诵歌词。

3.播放tt音乐,亲子合唱歌曲。

四、唱一唱,秀一秀

1.讨论问题:“爱从(地方)到(地方)”。根据讨论情况,引导亲子创编歌词。

2.根据亲子讨论情况,引导个别亲子将创编的歌词配上音乐节奏演唱给大家听。

3.鼓励父子大胆地用言语表达之间的亲子之爱,并以对歌的形式增进情感交流。

活动延伸:

1.引导幼儿回家后继续编唱歌曲《猜猜我有多爱你》,表达自己对家人的爱。

2.亲子共玩音游《碰一碰》:孩子和爸爸随音乐旋律,听指令玩“碰一碰”游戏,通过丰富的肢体动作碰触,增进亲子情感交流。

活动反思:

开展《猜猜我有多爱你》亲子音乐活动,通过多元化活动带给孩子们更多的是“爱”的情感体验和“美”的生活感受。我想,它所蕴涵的教育价值将在孩子们成长的过程中得到延续。下面我就从以下几方面对活动的实施过程做一反思。

一、  寻找音乐与情感的共通点

首先,活动开始以歌曲《大头儿子和小头爸爸》作为律动旋律,给这个活动起了个好彩头。“大头儿子”和“小头爸爸”这是幼儿熟悉喜爱的两个动画人物。在该首歌曲伴奏下,亲子表演的律动动作,采用他们生活中亲子亲热游戏的动作,如亲一亲、抱一抱、压跷跷板、骑大马等。这些动作既能幼儿与父亲身上找到平日生活中嬉戏的痕迹,又能体现亲子感情。所以用《大头儿子和小头爸爸》作为活动开头的音乐,可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。4页,当前第11234

其次,借助多媒体辅助教学为幼儿创设了特定的声乐境界、声像氛围,让幼儿在流畅、轻松的声像环境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思维为主,借助多媒体让孩子从视觉上、听觉上都能受到刺激,将抽象的音乐变为让孩子容易理解和接受的形象的音乐。课件中两只小兔子亲切可爱的形象、相互较劲的故事框架以及稚趣的对话、动感的画面,生动形象地诠释了歌曲内容。通过迁移思考,联系自我,充分地激起孩子爱爸爸的情感,帮助孩子更好的理解音乐内容,升华亲子情感。

二、寻找语言与音乐的共通点

节奏是音乐元素之一,而语言活动中的儿歌有着一定的韵律,他们之间有着节奏的共通点。无论音乐还是语言的节奏都有不同的组合与变化,既能表现作品情绪的起伏,也能引起欣赏者的情绪变化。在理解童话故事中两只相互较劲的小兔子对话内容基础上,孩子们对歌曲《猜猜我有多爱你》内容的理解也就更深刻了。孩子在与家长合作创编下,编出了好多有韵味的歌词。如:“猜猜我有多爱你,从阳光到雨露”;“猜猜我有多爱你,从草地到蓝天”;“猜猜我有多爱你,从幼儿园到家里。”当音乐响起时,孩子和家长马上能试着跟上音乐节奏把他们编的内容唱出来。而且在语言表述、对唱歌曲时营造出一种自然的亲子乐融融的温馨情景,达到了亲子情感交流的真实展现。

三、寻找生活与音乐的互通点

在幼儿音乐教育实践过程中,应该有效地以儿童的特点和兴趣为切入点,选择鲜活实在的教材作为教学内容,把知识性、艺术性与趣味性融合于教学方法之中,引发幼儿审美情趣,开发幼儿潜在智能,激发幼儿表现欲望,诱发幼儿学习兴趣。因此,教师在教学内容选用中寻找能够充分体现幼儿情趣的教材,从歌词到旋律、从体裁到形式、从意象到内涵、从结构到风格等都应以贴近幼儿生活为思考点。

如歌曲《猜猜我有多爱你》就是一首富于生活情趣的音乐素材。这首歌曲内容生动、画面感强、旋律起伏不大、歌词语言明了。教学时,我大胆采用亲子现场互动的形式,通过画面导入、语言讲述、音乐熏陶、情趣创设的方法,让幼儿在学习和表现中受到启发、找到与生活相似的情趣,陶冶情操。通过亲子互动,增进幼儿对音乐美的感受,体验分享的快乐,在亲子对唱歌曲时,亲子情感的流露是如此的真切、感人……整个场面洋溢着父子情浓的温馨,获得超乎预期的教学效果。

附歌曲:  《猜猜我有多爱你》 (1=g   2/4)

(6 6   613 | 6 5  3 | 6 6   613 | 6 5  6 |)

 6 6    6 5 |  3  — | 6 6   6 1 | 3 — |

爸爸   我爱  你,     爸爸  我爱  你,

6 6    6 5 | 6 5  3 |  6 6   6 5 | 3 — |

猜猜   我有 多爱 你, 从这  里到  哪 里。

6 6    6 5 | 3   — |  6 6   6 1 | 3 — |

爸爸   我爱  你,     爸爸   我爱  你,

6 6    6 5 | 6 5  3 |  6 6   6 5 | 6 — ||4页,当前第21234

猜猜   我有 多爱 你,  从头  到    脚。

 

附图谱:《猜猜我有多爱你》  1=g   2/4

(6 6   613 | 6 5  3 | 6 6   613 | 6 5  6 |)

                         |              |

 子:       爸爸       我爱你,      爸爸    我爱你,

           

              |                   |

父:       宝宝       我爱你,    宝宝      我爱你,

?                |                     |

合:       猜猜   我有多爱你?     从这里   到那里。

 

             |                |

 子:    爸爸      我爱你,     爸爸    我爱你, 

                |                  |

父:    宝宝      我爱你,     宝宝     我爱你,

   ?                 |          ||

合:    猜猜    我有多爱你?     从头     到 脚。

 

附童话故事:《猜猜我有多爱你》

爱,有时候,真的不能去比较的,单纯最美!故事发生在一个和寻常无异的夜晚……

小兔子要上床睡觉了,他紧紧抓住兔爸爸长长的耳朵。

他要兔爸爸认认真真地听他说。“猜猜我有多爱你?”“噢,我想我猜不出来。”兔爸爸说。“我爱你有这么多。”小兔子说着,使劲儿把两只手臂张得大大的。兔爸爸的手臂更长,他也张开手臂,说:“可是,我爱你有这么多。”小兔子想:嗯,这确实很多。“我爱你,就像我举得这么高。”小兔子说。“我爱你,像我举得这么高。”兔爸爸说。这真的很高,小兔子想:要是我的手臂可以和妈妈一样长,该多好啊。小兔子又有了一个好点子。他脚顶着树干倒立起来,“我爱你,一直到我的脚趾头!”“而我爱你,一直到你的脚趾头。”兔爸爸说着,把小兔子抛起来,一下子抛过了她的头顶。小兔子格格地笑:“我爱你,和我跳得一样高!”他跳来,又跳去。兔爸爸微笑着:“可是,我爱你和我跳得一样高。”他说着往上一跳,耳朵都碰到树枝了。跳得可真高,小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一样高,该多好啊。小兔子大叫道:“我爱你,一直穿过小路,到远远的河那里。”兔爸爸说:“我爱你,一直穿过了小河,到山的那一边。”小兔子想,那真是好远啊。4页,当前第31234

他快要睡过去了,什么也想不起来了。这时,他看看树丛前方,无边的黑夜之中,再没有什么比那天空更遥远了。“我爱你,一直到月亮上面。”小兔子说着,闭上了眼睛。“噢!那可真远,”兔爸爸说,“真的是非常、非常远了。”

于是,兔爸爸轻轻地躺在小兔子的旁边,带着一个微笑,小声说道:“我爱你,从这儿一直到月亮,再——绕回来。”

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