一、课题产生分析川剧是中国具有悠久历史的传统戏剧,变脸是川剧表演艺术的特殊技巧之一,是刻画川剧人物最有力、最浪漫的艺术手法。川剧变脸在幼儿眼中不仅仅是艺术,更是一种游戏。川剧变脸的初衷就是“以特技吸引观众”,快速变化,这与幼儿的兴趣特点不谋而合。同时,变脸面具利用色彩、图案的象征意义去塑造人物的特点,鲜艳丰富,也是幼儿所喜爱的。幼儿感兴趣的不仅是舞台上“脸上画的大花脸”“身上穿的花衣服”,更多的是深入幼儿心灵,产生共鸣的新、奇、快等特点的场景。幼儿喜欢变脸,还有一个原因是变脸具有表演的夸张性与愉悦性。由此可见,视觉冲击力强、变化不断的面具对幼儿具有强烈的震撼力与吸引力。通过川剧特有的“变脸”,尝试在美术活动中实现教学和游戏的巧妙结合,可以使幼儿的体验更真切、丰富、广泛和深刻,让幼儿感受川剧变脸的魅力。二、活动目标1.能按自己的意愿用图案设计、深浅色彩的方法绘画变脸面具,发展想象力和创造力。2.体验绘画面具及玩变脸游戏的乐趣。 三、活动准备表演视频一段 范例面具三个变脸服装四套 绘画材料人手一套四、活动流程
环节
目标
内容
策略
第一环节:欣赏川剧“变脸”
重现幼儿原有经验,感受“变脸”的独特魅力
1.观看视频:变脸。
2.简单讲述看到的图案和颜色。
3.教师小结。
视频激情
第二环节:对比欣赏范例面具
通过对比了解面具颜色、图案的特点
1.教师玩变脸游戏,激发幼儿创作欲望。
2.教师出示黄、绿两张面具,比较两张面具的不同。
颜色线索:面具上的颜色有深有浅,绘画位置不同。
图案线索:两张面具上的五官图案设计不同。
3.讨论:这些图案白白的为什么也这么漂亮?
游戏激趣
对比欣赏
原因探究
第三环节: 五官变变变
大胆发挥想象创造,设计五官图案
1.师:你想把眼睛变什么?怎样让它更漂亮?
2.师:右眼已经等不及了,变什么?
3.师:小小的鼻子变什么?
4.师:嘴巴说,“我也要变”。
5.讨论:怎样画出有深有浅的蓝色?
6.教师简单示范并讲解涂色要求。
语言拓展思维
范例示范
第四环节:制作面具
运用经验,创造性地绘画变脸面具
1.介绍不同的操作材料。
2.幼儿选择适合自己的操作材料,并协商分配颜色。
3.幼儿自由创作。
教师鼓励大胆创作。
层次材料提供
自主策略
激励策略
第五环节:变脸游戏
运用绘画面具,体验变脸游戏的乐趣
1.第一场表演:轮变。(展现面具的美)
2.第二场表演:造型变。(展现配合动作的面具更有趣)
3.第三场表演:语言变。你设计了哪些图案?(展现面具五官图案设计的创造力)
4.幼儿、教师尝试一人多变表演,激发进一步游戏欲望。
5.小结:不管学什么本领,只要肯努力就一定能把本领学好。
游戏参与
互动评价
探索尝试
情感升华