活动目标:1、对一组数字出现不同的排列组合感兴趣,探索不同的排列组合的方法。2、乐于与同伴、老师交流自己的发现,能在合作讨论的基础上发现问题。活动准备: 车的ppt、两人一套数卡(2 3 4 5)、记录纸、笔活动过程: 一、导入(价值分析:从幼儿的生活经验出发,在找找、说说中引起了幼儿对于车牌的探索兴趣。)1、出示ppt1:这是什么车?2、出示ppt2:怎样找到我的车?3、小结:既可以根据车的颜色、型号找到自己的车,还可以车牌快速的找到。4、提问:车牌上有什么可以让你认出来?二、操作交流(价值分析:第一次操作让幼儿对于三位数字的排列感兴趣,自由探索不同的组合方法,在交流中发现数字排列组合的规律。第二次操作让幼儿运用数字组合的规律,体验到数字排列组合的乐趣。)1、第一次操作,探索三个数字的不同排列组合。 1.)播放ppt“老师的新车”。提问:猜猜老师的车牌是多少?幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人排列,另一人记录。2.)交流展示提问:一起看看用2、 3 、4可以排出哪些车牌? 小结规律:1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2 3 2 1 2、第二次操作,探索四个数字的不同排列组合 1.)师:在2、3、4中再加一个数字5,试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。 2)两人合作,用2 3 4 5四个数字,把2作为第一个数字,怎样又快又全排出来。3)展示交流,师生共同检验。4)小结:仅“2”打头,我们就可以排列出6种不同的车牌号码,再算上 3, 4, 5 打头,就会有更多的号牌。 三、马路上的车牌(价值分析:通过比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母在合作讨论的基础上发现问题,既了解车牌的不同,也让幼儿了解了车牌上的文化,回归于幼儿的生活。)1. 出示两个2345的自制车牌提问:两辆车的车牌顺序完全一样,这是怎么回事?2、讨论:车牌上除了有数字之外,还有什么?3、出示字母,粘贴字母在车牌上,两辆车的字母也是一样这是怎么回事? 4、出示汉字沪,粘贴在车牌上,讨论除了沪,你还能想出哪些汉字?小结:车牌由汉字、英文字母、数字排列组合而成,才有了千千万万的车牌号。不会出现两个完全相同的车牌号码,通过车牌我们可以把车子区别开来,车牌真有用。