活动目标:
1、初步学习和理解诗歌内容,感知“伞”的含义,并在此基础上学会仿编诗歌。
2、激发同情心,培养助人为乐的情感。
活动流程:
1、导入主题。观察图片后启发提问——
a.森林里的天气怎样?
b.下雨了,爸爸妈妈来接你们的时候会带上什么?
c.可小动物们没带伞该怎么办?
幼儿:我们给他们送伞。小动物可以躲到大树下面;请小动物找树叶做伞。教师插问:谁能用树叶做伞?为什么?
幼儿:蚂蚁,因为它很小,树叶可以做它的伞。
教师:老师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。
2、感受理解
(1)欣赏诗歌,教师提问:
a.谁撑开了美丽的伞?
b.它们用什么做自己的伞?
教师插问:美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花朵?
幼儿:红红的花朵是蝴蝶的伞。(教师提示幼儿完整复述诗句)
教师插问:还有谁撑起了怎样的伞?
(2)理解重点。教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可跟念。
教师提问:为什么蝴蝶用花来做伞?
幼儿:花大。蝴蝶要找漂亮的东西做伞。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能为花传花粉。花朵的样子弯弯的,像伞……
教师提问:落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?
幼儿:蚂蚁很小,很轻,落叶比蚂蚁大,叶子落在地上正好做蚂蚁的伞……
教师提问:绿绿的荷叶是谁的伞?它能做青蛙的伞吗?
教师提问:漂亮的小兔找什么做伞?为什么?
教师小结:小动物都找到了美丽的伞。
(3)师生共同练习朗诵诗歌.
3.仿编诗歌
(1)(出示“小熊”)谁来了?小熊也没带伞,它会淋湿的。请你们
帮小熊找把伞。 (幼儿:大树是小熊的伞。)
教师插问:怎样的大树是小熊的伞?
(幼儿:高高的大树是小熊的伞。)
教师插问:还有什么可做小熊的伞?
(幼儿:深深的山洞是小熊的伞……)
教师:下雨了,还有很多小动物也没带伞,快为它们想想办法吧!
(2)提供各种动物图片及纸张、画笔等,请幼儿为小动物贴或画伞,然后进行仿编。
(3)设问:你愿意为谁找把伞?想为它找一把怎样的伞呢?
(4)请幼儿说说自己编的诗句,对幼儿的合理想像、大胆仿编给予鼓励。
(课后小记:为了使幼儿的思路更为开阔,教师提供各种材料让幼儿操作,同时提示幼儿用诗歌中的语言尝试表述。引导幼儿想像时,教师可进行适当的演示,或是适当加以语言提示或追问,如:“你认为还有什么像?”等,从而使仿编的效果更好。)