设计理念：
对孩子来说，梦是那么神奇和不可捉摸，对于梦的感受也是那么的难以形容。诗歌《找梦》是《黑夜秘语》主题里的一个内容，短小简洁，层次清晰明朗，富有儿童情趣，也符合大班幼儿具体形象的思维和感性的、富有幻想的心理特点。此活动让幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成自己的思想、建构自己的语言、创造自己的文学，最后实现语言教学活动的教学目标，提高幼儿语言表达能力。
活动目标：
1.理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。
2.学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
活动重点：理解诗歌，提高幼儿对文学作品的感受力。
活动难点：根据诗歌独有的语言及结合自己的想象进行创编。
活动准备：
1.幼儿用书第三册一本。
2.舒缓的音乐。
活动过程:
一、说梦。
1.夜晚多么美，让我们像小男孩一样甜甜地睡一觉吧！
2.孩子们，我刚才做了一个梦，梦里我飞上了太空坐在月亮上荡秋千。你们睡觉的时候有没有做梦？梦到了什么有趣的事情？
3.你们的梦多有趣呀！听！这个孩子在说什么？
二、找梦。
1.教师完整的朗读诗歌一遍，幼儿欣赏。
这首诗歌的题目叫《找梦》，诗歌里讲的是关于什么的事？听完以后有什么感觉？
2.欣赏诗歌第一段。
诗歌里的小朋友说什么啦？我们来学学。（师幼一起朗诵第一段）
3.欣赏诗歌第二段。
他是怎么说的？
他是怎么找梦的？找到梦了吗？
我们一起来学学小朋友找梦的情景。（师幼一起朗诵第二段）
4.欣赏诗歌第三段。
到了什么时候梦又来了？
我们也来学学，让梦回来吧！（师幼一起朗诵第三段）
5.完整欣赏诗歌。
三、我也来找梦。
1.引导讨论：朗诵有关梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢？
2.让我们用好听的声音一起去找找美丽的梦吧！
师幼双手合掌放在脸颊旁，闭上眼睛，想象着做梦的情景朗诵诗歌，并根据诗歌内容调整表演动作。
3.让我们闭上眼和梦姐姐一起来做一个美丽的梦。 放音乐，一起幻想感受。
4.诗歌里的孩子在被窝和枕头里找梦，你会在什么地方找梦呢？
5.我们把你怎样找梦的情景编进诗歌。引导幼儿用“在……吗？我看看没有”的句式创编。
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1、理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。
2、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
活动准备:事先与幼儿交谈有关梦的话题。
活动过程:
一、说梦。
1、在长长的黑夜里。老师和你们一起也慢慢地睡着啦，有时候还会做各种各样的梦。你们想知道吗？
2、教师讲述自己作过的梦。
3、你们做过梦吗？做的是什么梦？
二、找梦
1、有首诗歌就是讲关于梦的事，题目叫《找梦》。
2、教师完整的朗读诗歌两遍，幼儿欣赏。
3、梦是什么时候来得？又是什么时候走的？
4、有位小朋友想找梦，他是怎么找的？找到了吗？
5、到了什么时候梦又来了？
三、想梦
1、我们一边听诗歌，一边假装做梦，看着梦是不是真得留不住、找不到。
2、教师与幼儿进行模拟游戏活动；互道晚安，教师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌，幼儿双手合掌放到脸颊旁，闭上眼睛，此时可想象某些情景。老师朗诵结束后稍作停顿，再念“我一醒来，梦就去了”，幼儿睁开眼睛。
四、我也来找梦。
1、梦来过了吗？现在走了吗？
2、与幼儿边念儿歌边找梦。
3、引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气？
4、幼儿再次完整跟念诗歌。