设计意图：钱池是江藻的一个村子，由于西施为救越国被献给吴王夫差路经此地而闻名。但几年前的行政村合并，“钱池”从此在地图上消失了。民族的才是世界的，我们在教授幼儿各种知识的同时更应该让幼儿了解自己的家乡，了解家乡的风土人情，这也是园本课程开展的意义所在。所以我特别选用了这个故事。在环节的设计上，我设计了猜想互动的环节，语言活动一般都是老师在讲、幼儿听，但《指导纲要》中明确提出，幼儿才是课程的主体。那么如何才能调动幼儿的主动性让他们积极参与进来呢？教师应通过互动环节，使每个幼儿都能根据自己的想法做出选择，表达自己的想法。活动目标：1.知道“钱池”的由来，加深对家乡的了解；2.学习复述故事，在师幼互动中体验集体活动的乐趣；
3、感知故事中西施与乡亲们的爱国之情。
活动准备：故事图片，字母a、b活动过程：一.谈话引出故事师：小朋友们，你们知道我们江藻有个地方叫作“钱池”的吗？谁是钱池的？师：那方老师有点奇怪了，“钱池”？“钱币”的“钱”，“池塘”的“池”，难不成还有整整一池塘的钱吗。哇，要是我有那么多钱该有多好，那真的有一池塘的钱吗？为什么它会叫这个名字呢？你知道吗或者请你你猜猜看。二.讲述故事，设计猜想的环节，请幼儿参与互动。1.小朋友们讲得可真棒，我想想是有这些可能的，那现在方老师也给你们讲讲我知道的关于“钱池”的故事，想听吗？想听的话请你竖起小耳朵仔细的听。2.老师讲述故事，设计互动环节请幼儿猜想：1）范蠡会让西施见乡亲们吗？认为会的请你站在a这边，认为不会的站在b这边。请两边的幼儿陈述他的理由。2）范蠡决定要西施拜别众乡亲，可是人那么多，怎么办呢？如果你是范蠡或者是范蠡身边的人，你会想一个什么办法？ 3）要见西施就必须给一个铜钱，你认为，还有人会给钱见西施吗？认为会的站在a这边，认为不会的站在b这边。请幼儿选择好之后讲讲他的理由。三、出示图片讲述故事，帮助幼儿理解故事，提问：1、西施为什么要去吴国？她去吴国时的心情会是怎么样的？2、乡亲们为什么要去见西施？即使是要给钱，还是有那么多人排队去见，还把池塘都填满了。
3、为什么范蠡对着一池塘的钱说“这是一池塘的人心啊”，人心跟钱又什么关系呢？4、教师帮助幼儿梳理思路，理解故事中包含的爱国之情。四、借助图片，老师和幼儿一起讲述故事。五、请个别幼儿复述故事。