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大班艺术活动--《彩色风筝》

2022-07-08幼儿园大班艺术教案

设计思路:

在省级课题“利用乡土资源开展主题活动与区域活动的整合研究”中,我们进行“线绳世界”的主题探究活动,孩子们对各种线绳制品充满了好奇,充满了兴致。特别是孩子们在“风筝”制作活动之后,经过一次又一次的尝试,看着自己手中那根长长的细线拽着放飞的洁白风筝,那股天真无邪的大笑声深深感染了我。在兴奋之余,我总觉得这些风筝似乎缺少了什么?此时,洪培炎小朋友的一句话提醒了我:“老师,我们制作的风筝都是白色的。”我恍然大悟,原来我忽略了孩子思维的主动性与创造性,让“风筝”都成了我喜欢的白色,致使教学看似成功,却有遗憾。因此,为了给孩子提供自由表现的机会,展示个性审美的舞台,分享孩子创造的快乐,我设计了 “彩色风筝”这一活动。

活动目标:

1、尝试用多种辅助材料装饰风筝。

2、能够用合作的方式表现美,体验合作的成功喜悦。

活动准备:

1、装饰好的彩色风筝若干只;白色风筝每小组2只;皱纹纸、绸带、绳子等辅助材料若干。

2、调色盘、颜料盒、小勺、珠子、玩具车轮、彩色蜡光纸、胶水等。

【装饰好的彩色风筝给孩子视觉上的刺激,激发孩子的审美创造;以组为单位投放的白色风筝,让孩子学会协商合作;丰富的辅助材料为多种的表现形式提供服务。】

活动过程:

一、带着问题,自由参观活动材料,激发创作美的兴趣。

师:前几天培炎小朋友发现我们做过的风筝都是白色的,今天老师想请小朋友把我们的风筝装扮成彩色的,有信心吗?

师:老师在操作区和美工区投放很多材料,待会儿请小朋友去看看。

这些材料美在哪里?你想用这些材料进行怎样装扮风筝?

【投放的彩色风筝是为了给孩子一个视觉的冲击,引发孩子创作的欲望;白色风筝、调色盘、颜料盒、珠子、玩具车轮、皱纹纸等可用来做画的辅助材料,营造良好的创作环境。】

二、带着创意,交流讨论,想象美。

师: “小朋友们刚才看到了什么?”

“ 你想如何用这些材料给风筝穿上彩色的衣服?”

“ 如何才会让风筝更美丽、更有创意?”

【运用启发式的提问方式调动幼儿的积极性和主动性,启发孩子想象,为孩子创作和审美】

三、带着审美,合作创作彩色风筝美,体验合作创造的乐趣。

1、提出要求,合作创作。

师:请小朋友找个好朋友或者同组的小朋友一起完成彩色风筝。

要求:(1)做的时候要动脑筋想一想:怎样做才会让风筝更美丽,更有创意。

(2)遇到困难的时候可以协商想办法解决,也可以请老师帮忙,也可以去看看别人怎么做。

2、自由创作,体验创作乐趣。

引导小组长根据不同孩子的水平合理分工。

【孩子根据意愿自选材料进行美工创作,兼顾到不同能力的孩子,体现层次。对能力一般的幼儿引导其选择一种方式进行创作,对能力较好的幼儿鼓励其同时运用几种方法进行创作。】

3、平行介入,适时帮助

【给孩子一个自由表现的创作平台,并以平行指导的方式介入,帮助孩子完成创造性的突破。】

四、带着成就,放飞彩色风筝,欣赏美。

1、小组交流,感受美。

师:“你们的风筝美在哪里?”

2、展示作品,分享美。

师请有特色的风筝上台展示 。

3、放飞风筝,欣赏美。

师:“我们一起到操场上去放风筝吧!让我们欣赏在空中翱翔的美丽的风筝吧”2页,当前第112

【和孩子一起到操场放飞彩色风筝,把活动推向高潮,让孩子感受创作的乐趣,体验成功的快乐和成就感。】

教研组评析:

“带着问题,自由参观活动材料,激发创作美的兴趣→带着创意,交流讨论,想象美→带着审美,合作创作彩色风筝美,体验合作创造的乐趣→带着成就,放飞彩色风筝,欣赏美”。可以看出整个活动过程老师思路清晰,理念新颖。在这样一个宽松、自由的活动氛围中,艺术与游戏得到了有机整合,孩子的主动性和创造性得到了空前的开发。老师注意到了活动中启发性问题的运用、注意到了孩子能力的差异、注意到投放材料的暗示性、注意到适时给孩子鼓励和支持,促使每个孩子怀着愉悦的心情自主选择喜欢的材料进行创作。最后的放风筝活动把活动推向了高潮,让孩子感受创作的乐趣,体验成功的快乐和成就感,使幼儿园艺术领域的目标得到了很好的落实。

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