活动目标：
1.在游戏活动中感知格子的特征（点、线、间），体验玩格子的乐趣。
2.促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动。
活动准备：
1.课件、多媒体设备。
2.人手一张有8格的格子图谱，4格和8格格子的大图谱。
3.请家长协助，带幼儿完成“寻找周围像格子形状的物体”之任务。
活动过程：
一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
1. 看课件：魔术纸变出了什么？（格子）。
师：今天老师带来一张有魔力的纸，看看变出了什么？（放课件，至出现格子）
2.寻找和回忆生活中的格子。
师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的？
3.续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
二、游戏激趣，感知格子的特征。
1.出示课件格子
师：那这个格子到底是什么样的？相同的小格有几个？横线有几条呢，竖线有几条呢？（操作课件，引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线）
小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2.自由摆放棋子，初步感知格子中的点、线、间。
3.追逐游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
师：我的棋子召集很多朋友和你们一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。（播放课件）
4.亲身游戏体验，再次感知方位及空间。
单人游戏：跳格子（四格），幼儿当棋子看课件快速地在地垫上跳到相应的点、线、间的位置。
三、感知再现格子的特征，并能用语言描述棋子在格子中的具体位置（线、间、点）。
1.看课件中的一个棋子，说出位子。
师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?（在第几条横线上）
师：这颗棋子又跳动了，现在说说它在哪里？（三个位置：第几条竖线上；第几条横线、第几条竖线上）
2.捉迷藏游戏——找一个的棋子位置
①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子鼓掌声，错的不会出现。
②同法，让个别幼儿找出其他棋子的位置。
四、竞赛合作游戏——8格格子游戏
幼儿分三组，每组6人，选出队长。幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上快速站好相应的位置，队长举手示意，站得对又快的那组胜出。
师：我们小朋友分成红、黄、蓝三队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。（播放课件，6次）
五、活动延伸：生活中的格子游戏。（在区域活动中进行）