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大班社会--不一样的车牌

2022-07-08幼儿园大班社会教案

教学目标:

·有观察各种车辆特点的兴趣,知道车牌的用途。

·对一组数字出现不同的排列组合有兴趣,探索不同的排列组合的方法。

教学准备:

(认知准备)认识数字及常见的汉字若干。

(材料准备)各种各样的新车的图片;数字板人手一份;汉字“沪、京、浙”等;记录纸人手一份等;

重点与难点:知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。 

教学过程:

一、欣赏:各种各样的车辆。

·出示各种新车,说一说自己认识的车辆。

“认识图片上的哪种车?你喜欢那一款车,为什么?”

·找找说说每辆车的异同,引出车牌的不一样。

二、认识:车牌

·知道车牌的作用。01

“尽管车辆的种类很多,但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时,有什么方法区分它们呢?”——通过车牌号码。

·知道车牌上有很多的符号,代表不同的含义

“车牌上有很多符号,都有些什么?”——数字0—9;中国字:英语字母。

·出示汉字“沪、京、浙”等,知道这些中国字的含义。——代表中国各个地区的简称。

小结:车牌由汉字、字母和数字组成,这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了,通过车牌我们就可以将车子区分出来。

三、排列:不一样的车牌

·讨论:是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗?

·操作:幼儿操作数字板,将“1、2、3”三个数字进行排列,看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。

(重点和难点)1:相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合,鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。

·交流总结:3个数字可以排出排出6种不同的顺序。

·在给幼儿加上一个数字“4”,看看4个数字可以排出几种顺序?幼儿操作记录。

(重点和难点)2:交流——如何将数字排列整齐?

 以“1”为首时,3个数字有几个排序方法?

帮助幼儿小结:以“1”为首时,我们就可以排列出6种不同的车牌号码,再算上当“2”“3”“4”打头时,就会有更多的号牌。

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