活动目标:
1、运用坐地铁的生活经验,学习计数。
2、在掌握简单轨道交通地图的基础上解决生活中的实际问题。
活动准备:地铁线路图(大的一份,小的若干份),笔,小红旗若干,建筑图片(东方明珠等),地铁标记图片、记录纸。
活动过程:
一、 认认地铁线路图
1、拿出地铁标记。
提问:
——你见过这个标记吗?这个标记表示什么意思?
——你在哪里看到过这个标记?你坐过的地铁是几号线呢?
小结:轨道交通很便捷,它们可以送你去各个地方。
2、拿出地铁线路图(每条轨道线旁边有数字标志)。
提问:
——这张轨道交通图共有几条地铁线?你怎么知道的?(——有数字标志)
——除了数字外,还有什么方法来区分不同的地铁线?(——颜色)
——地铁线路图上的圆圈表示什么?(——站点)
——在交叉点上的圆圈是什么意思?(——换乘站)
3、拿出几个上海标志性建筑(东方明珠、上海南站)。
提问:
——上海有很多有名的建筑,这个是(东方明珠),(贴上去)坐几号线能到?(2号线)
——还有这个是?(上海南站),(贴上去)坐几号线能到?(1号线和三号线都可以到)
二、看图学乘地铁
1、去东方明珠
今天长颈鹿要坐地铁去逛逛上海了。
提问:
现在长颈鹿要从这一站出发到东方明珠,能不能告诉它要坐几号线去东方明珠。要乘多少站?起始的圆圈要数吗?为什么?(起点贴上小红旗)
小结:地铁停下来是第一站,所以起始的圆圈不用数。
出示记录纸,介绍地铁标志表示坐几号线,圆圈标志表示站点。
(教师记录)来数数看坐几站。
2、 去上海南站
——小熊想去上海南站(将一面红色小旗放在起始站上),从这里这是几号线(幼:7号线)7号线能直接到上海南站吗?不能那怎么办?
——换乘
------那你们告诉小熊,它可以几号线换乘几号线。(7号线换1号线或者3号线),那我们也把这个换乘的方法记下来。
孩子观察记录纸,讨论一种换乘的表示方法。(横线或箭头等)
请个别幼儿来数。(7号线换3号线)教师记录。
------还有一个方法:7号线换1号线 幼儿记录。
师:哪个比较快,一个是6站,它停靠的站比较少,比较节约时间,所以换乘1号线比较快。
三、去世博园
1、幼儿操作
今天还有一个朋友(小兔)要去中华艺术宫,这些地铁都能帮助它到达世博园区吗?请小朋友来帮帮它。
——请把乘坐的方法记录下来。(小朋友人手一份,计数后记录下来)
2、教师和幼儿一起验证结果。
小结:地铁可以有很多不同的换乘路线,都可以把我们送到想去的地方。而且停靠的站点少,换乘的少,都可以帮我们节约时间,让我们更快的到达。