【背 景】:
《纲要》明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”
那如何使活动有趣且具备挑战性呢？就是要为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿创设能运用多种感官、多种方式进行探索活动的条件。泡沫垫可塑性强，可以满足孩子任何动作的需要。利用泡沫垫作为教具，让幼儿在活动中发展走、跑、跳、跨、爬等动作技能。第一次尝试从变换探索活动的主体，引导幼儿一个人玩到合作玩，引发孩子学习与同伴合作游戏，从而探索更多新的玩法。 第二次尝试看标记玩游戏，并因此生成更多的探索活动，引导幼儿探索将材料和其它器械进行组合，如活动中利用高矮不同的桌子，引导幼儿进行跳跃练习，增加难度，让幼儿学习挑战自我。
【活动目标】：
1、尝试魔板的多种玩法，发展走、跑、跳、爬等基本运动技能。
2、激发团结合作、勇于挑战的意志。
3、体验冬天里锻炼身体的乐趣。
【活动准备】：
1、魔板人手一块（一面红色，一面蓝色）。
2、四种颜色标记图（红红红红、蓝蓝蓝蓝、红蓝红蓝、蓝红蓝红）
四种运动标记图（走、跑、跳、爬）
3、高矮不同的桌子三张。
【案例描述】：
（一）热身活动
1、开汽车进场
师：我们一起来开汽车吧！（喊口令）
汽车汽车开开，开到“曼德芙”
汽车汽车开开，开到“大超市”
汽车汽车开开，开到“维利康”
汽车汽车开开，开到“幼儿园”
2、热身运动
师：现在是什么季节？你们觉得冬天的天气怎么样？怎样才能使自己不冷呢？
师：经常锻炼身体，做做运动我们就不冷了，现在让我们一起来做运动吧！
幼儿随音乐，在老师语言提示下，通过上肢、下肢、体侧、体转、下蹲、跳跃、放松等各部位多方面来活动身体，进行准备活动，热身后请幼儿围圈坐下。
［反思之一］：以开汽车的形式引起幼儿活动兴趣，同时为了增加活动的游戏性，体现团队的精神，我和幼儿以教练与运动员的身份参加集体游戏，其间我用教练般宏亮的口令语气，引起幼儿们的注意力。这大大激发了幼儿参与活动的积极性，同时还锻炼了幼儿四肢、腰、背等处的肌肉、关节的作用，为下面的探索活动做好准备。
（二）观察魔板的两种颜色，幼儿尝试魔板的各种玩法
1、观察魔板红蓝两种颜色
师：今天老师带来了一块板，这可不是普通的板，这是一块魔板，仔细看，魔板魔板变变变（有红变蓝），变成什么颜色啦？
幼：蓝色。
2、第一次尝试自由玩魔板，大胆探索尝试魔板的不同玩法
师：你们想不想玩一玩这个会变的魔板啊？让我们一起来玩一玩吧！
幼儿自由玩魔板。
师：谁能说说你刚才是怎么玩魔板的呀？
幼a：我是在魔板上蹲着走的。
幼b：我把魔板放在地上转。
幼c：我把魔板当做飞碟向上扔。
幼d：我把魔板放在地上走小桥。
………………
师：你觉得哪种方法最好？我们也来学一学吧。（带领幼儿集体玩）
师：魔板还有各种各样的玩法，你不仅可以自己玩，也可以和好朋友一起玩，比
一比哪个小朋友玩的最好。
［反思之二］：本环节中，我首先引导幼儿观察魔板的颜色，为下一个活动环节做好铺垫，与此同时，我还摒弃了以往那样单纯地把走、跑、跳、爬等运动技能教给幼儿，而是让孩子自由地探索、自主地感受，同时随机地、个别地与幼儿交流，让幼儿在轻松、愉快地情形下充分发挥每个人的主观能动性。在探索过程中我发现多数孩子是一个人玩，于是提出新的探索要求：两个人玩或者更多的人玩可以怎么玩？引发孩子学习与同伴合作游戏，从而探索出更多的玩法。共3页，当前第1页123
（三）教师出示标记图，引导幼儿说出在魔板上运动的方法
师：（分散坐在老师周围）你在魔板上做了那些运动？
幼：在魔板上走路（跑步、跳跃、爬行）。
师：刚才我发现有几个小朋友在一起合作的非常好，请他们上来表演一次。幼儿将魔板变成相同的红色，并排成了一条直线。
师：出示四种标记图（红红红红、蓝蓝蓝蓝、红蓝红蓝、蓝红蓝红）现在黑板上有四种排法，我想在每种排法前加上一种运动，我们在全是红色的魔板上做走的动作，你们同意吗？（将“走”的标记图摆放在红红红红的标记图前面）
那么全是蓝色的魔板上你想做什么运动呢？
红蓝红蓝呢？
蓝红蓝红呢？
幼儿集体讨论出运动标记摆放在颜色标记前面。
师：我们一起站起来做一做小朋友自己规定的运动吧！
［反思之三］：幼儿尝试自主摆放标记是本次活动的重点之一。在这一环节教师作为幼儿探究活动的支持者和引导者，为了引导幼儿探索出在不同颜色的魔板上用不同的运动方法进行尝试，我们通过指导幼儿思维方向，引导幼儿大胆探索，为每个幼儿创设自由的创作空间，不断激发他们的好奇心，体验到发现的乐趣和求知的快乐。
（四)组织幼儿进行游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。
1、选颜色标记，并在魔班上做一做规定的运动。
师：现在我想把你们分成四队，老师为每队都准备了四种颜色标记，你们在游戏的时候选出一种标记贴在板上，再把你们的魔板拼成和标记一样的颜色，拼完之后，在魔板上做一做规定的运动。
幼儿分组拼魔板，做运动。
2、教师提出新的运动要求，幼儿分组进行比赛。
师：刚才每队都完成的很好，下面老师又了新的任务要交给你们了，等我说“开始”你们才能行动哦！第一队的魔板要变红色，想一想红色的魔板上是做什么运动；第二队的魔板要变成红蓝红蓝；第三队的魔板要变成蓝色；第四队的魔板要变成蓝红蓝红。做完运动的队要赶快回到老师的身边，又快又好的那一队老师会有奖励。
幼儿开始比赛，在比赛过程中教师观察、指导，重点纠正练习时出现的不正确的动作。
3、带领幼儿集体在魔板上做运动。
师：现在你们的身体是不是更加暖和了们如果你有点热可以把扣子解开，看你们玩的这么开心，老师都忍不住想加入了，让我们一起听着音乐跟在老师后面排成一队来运动一下吧。
［反思之四］学习按颜色标记在魔板上做规定动作是本次活动的难点，针对活动器材的特点，根据幼儿有创意的玩法设置游戏活动，进行走、跑、跳、跨、爬等技能练习，弥补了探索活中活动量与强度的不足。同时通过组织同伴间、师幼间的相互合作，让孩子们知道，每个人的能力是有限的，只有人与人之间相互学习，相互合作，获得的知识、本领才会越多。最后的分组比赛和教师与幼儿一起做运动，体现活动的层次性，保证运动的效果。
（五)增加难度，幼儿挑战自我。
师：今天你们表现的很棒，个个都十分出色的完成了老师布置的各项任务。但是，现在有个更困难的挑战在等着你们，你们怕不怕？
幼：不怕。
（孩子们整齐响亮的应答声，一张张仰起的笑脸写满了自信，熠熠生辉的双眼中
透露出迫不及待的心情。）
师：在你们面前有三个不同高度的障碍栏，我们必须跳过去才能继续前进，有没
有信心？
幼：有！共3页，当前第2页123
［反思之五］：对于大班孩子来说，跳跃有一定高度的桌子是有难度的，但我们很高兴地看到，活动中孩子在困难的面前没有退缩和逃避，而是去积极地应对，从中他们不仅仅是学到了一个新的动作，更重要的是拥有了面对挑战的勇气，这一环节将活动引向了高潮。
（六) 放松运动。
师：今天你们表现得很出色。感觉怎样呀？
幼a：感觉很开心。
幼b：我的手腕、脚有点酸。
幼c：我的腿也有点酸，身上还出汗了，但是我很高兴。
幼d：我觉得有点累。
师：玩得这么累，我们一边听音乐一边来洗个澡，让我们的身体放松放松吧！
拧拧水龙头，（转手腕）水流出来拉，（转动手腕）。 擦擦手臂，擦擦腿，甩甩脚，甩甩手， 擦干水珠，洗干净拉（往上举）我们又要出发了，自己去拿块魔板，变成方向盘，出发！
［反思之六］：以游戏洗澡形式，进行放松运动。愉快的结束活动。
【案例评析】
在体育活动中，幼儿最不喜欢的就是单调乏味的动作训练，因此我首先将活动内容生活化、游戏化。有意识地选择贴近幼儿生活的素材——泡沫垫，大大激发了幼儿参与活动的积极性和主动性，体现了新《纲要》中指出的“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高协调性、灵活性”的精神。并以以比赛的形式贯穿其中，让幼儿真正感受成功的喜悦。每个环节孩子们都能够主动参与进来，活动中孩子都很愉快，积极投入。
其次，在环节安排上层层递进，充分体现了科学性。活动一开始以开汽车进入场
地进行热身活动；接着第一次尝试环节，鼓励幼儿利用泡沫垫进行一物多玩，探索多种玩法。孩子们能够积极尝试，还能与其他幼儿合作游戏；而后第二次尝试看标记玩游戏，并通过尝试、发现——再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程；最后通过利用高矮不同的桌子，引导幼儿进行跳跃练习，增加难度，让幼儿学习挑战自我，掀起活动高潮。整个活动从扮演角色、活动身体→自由探索、交流玩法→增加障碍、层层递进→集体游戏→游戏结束。” 环环扣紧，充分考虑到幼儿的运动强度和练习密度，使幼儿体验了共同游戏与创作的乐趣。
另外，整个活动安排自然，分散练习与集中练习相结合，动静交替，而且我在活动中特别注重体育方面目标的实现，让幼儿在玩中锻炼，发展了幼儿走、跑、钻、爬等方面的技能，且注重因人施教，对不同能力的幼儿提出不同要求，使每个幼儿都能体验成功的快乐。
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