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Unit7 the first period(上海版牛津英语1a)

2022-10-10小学一年级英语教案
oxford english book 1a  unit 7第一课时
一、教学说明:
1.通过课前的调查, 班中有70%的学生在幼儿园中已经学习了部分家庭成员的词汇,因此本课的词汇教学难度不大,故增加了grandfather, grandmother 两个单词的教学。
2.此主题围绕学生生活实际,教学中构建联系学生书本世界与生活世界的桥梁,使书本语言学以致用。
二、教学内容
1)认知内容:
a.单词father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, me达到“三会” 要求,。
b.能听懂并会用this is my …的句型介绍家庭成员。
2)能力要求:
根据学生能力的不同,用几句话介绍家庭成员关系、能力、爱好。
3)情感态度:
通过人物的介绍,表达对家庭的爱,体验家庭的温馨之情。
三、教学步骤:

procedures contents methods purpose

i.pre-task preparation: warming up

 1.listen and enjoy the song: <my father and mother>2. show the mask of sam. encourage the students to greet him.  e.g.: hello, sam. how are you? what can you do, sam? 欣赏歌曲,感受温暖的家庭亲情。

ii.while-task procedure:

words teaching: father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, me

  1.teacher shows sam’s family photo and introduce the family members.a)  father, motheri.     teacher points to the character and introduceii.   students listen and repeatiii.  ask and answer:is your father/mother tall/short?can your father/ mother …?what does your father/ mother like to eat? iv. encourage the students to say: this is my … i love my … b) the same steps to learn grandfather, grandmother, brother and sister.c)      mei.  teacher put on the mask of sam then say: hello, i am sam. look at this photo. this is me. i am short. ii.students learn to say: i am sam. look! this is me. i am…2.show the word cards and read. match the words with the pictures.4.listen and read after the tape p35.

 

 

 

 

 

 

 

 

 通过师生问答,挖掘已有的语言基础,丰富学生介绍人物时的语言量。

 

 

 i love…句型的教学分散了儿歌的难点,为儿歌中i love him/ her. 打基础。

iii.post-task activity: family introduction: 1. pair work 1: if you are sam now, please introduce the family.2. pair work 2: if you are sam’s father/ mother now, how to introduce the family?3. group work: students take out their family photos and have a introduction.通过变换在家庭中的角色,让学生分清人物关系,增加活动的趣味性。

 

 与学生生活实际联系的活动为语言的交流提供舞台。

v. assignment: listening and speaking1.listen to the tape p352.draw or stick the family photo on p35.  introduce it to the best friends.让学生在与朋友的游戏中分享学习英语的快乐。2页,当前第112

四、教学提示:
1.媒体准备:
教师:sam 头饰,录音机,单词卡片等
学生:带一张与家人合影的照片(最好是全家福)
2.教学关注点:
1)词汇的意思理解不是难点,要注重词汇的整体感知。
2)帮助学生记词形时,可适当渗透初浅的音标意识,如在father, mother的教学中,可以空缺f和m(或者a和o), 通过让学生观察教师嘴型, 感受辅音(或元音)的发音,辅助记词。
3.资料分享:
 1) 九年制义务教育课本第四单元有一首歌<my father and my mother>,可在这一单元让学生感知并学唱。
4.设计思路:
1)词汇的展示可以分类,以“组”的形式出示:father, mother; grandfather, grandmother; brother, sister,让学生发现构词的规律,避免点状思维的形成。
2)在词汇的教学过程中, 不断揉进和复现已经掌握的有关人物介绍的语言(如外形、爱好、擅长),丰富语言输出量。
3)设计联系学生生活的情景,让学生在介绍自己的家庭的过程中进行语言交际活动。
5.教学反思:
1)学生在介绍自己的家庭时,课堂的气氛活跃,语言输出因能力不同差异很大,要尽量鼓励学生多说。
2)在介绍照片中的自己时,出现this is my me. 的句子,学生思维有定势,教学this is me.时要注意消除这种定势影响。

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