学生分析：
1、小学一年级的学生，年龄小，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现的特别积极。
2、经过前两个单元的训练，学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能进行一些简单的口语问候。
教材分析：
1. 本节课是unit 7的第一课时，本教学设计适合小学一年级起点的学生。
2. 本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“mum, dad, teacher”等学生异常熟悉、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。
3、学生对人物称呼等的教学比较感兴趣，对这些熟悉的称呼易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。
教学策略、方法:
任务驱动型教学:小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。
多媒体教学：多媒体教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用。
教学目标：
1、能听懂、会说dad ,mum , teacher这三个单词，发音准确。
2、听懂他人使用this is…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
3. 能理解本单元游戏的规则。
教学重点：
1、能听懂、会说dad ,mum , teacher这三个单词，发音准确。
2、听懂他人使用this is…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
教学难点：能比较熟练地向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
课前准备：
教具准备：
1、课文图片，多媒体光盘。
2、本单元b部分三个人物图片
3、人偶指套（人手一份）
4、照片一张（人手一份）
5、投影机
板书准备：预先写好课题unit 3 this is my mum
教学过程
step 1 greetings
t:class begins
s1:stand up
t: good morning, boys and girls.
s: good morning, m iss pan
step2 free talk
1、t:hello,boys and girls
s:hello ,miss pan
t: say hello to your friends. 和你身边的同学问问好！
（学生之间问好）
（出示手木偶bobby）
t：i have a friend , today he wants to make friends with you . now she will
introduce herself.
ta:hello,i’m bobby.
t：我们来和bobby打打招呼, 介绍介绍自己, 好吗? 我先来，hello, i’m miss pan. 谁来试试？
（请5个学生）
t: good! (奖)
2、t: good! boys and girls. let’s sing this song<hello>! now stand up! let’s sing and dance.(music 小朋友面对面边唱边与对面小朋友打招呼，歌曲播放两遍)
t: good! sit down, please. now let watch the cartoons. 奖励小朋友们，请你们来看卡通。 ok?
s:ok!
t: ok, so first watch and listen.共3页，当前第1页123
(小朋友们看卡通,第二单元课文光盘)
t: now this time, let’s repeat! 这次请小朋友们大声模仿跟读，比一比谁的声音最响亮，说得最棒。
（ 播放动画 小朋友模仿跟说 教师适当表扬发奖，调动上课积极性）
step 3 presentation
1、 t: now boys and girls. (投影) this is a photo of my family. look, who is this? now let me introduce someone to you. look. who is this? guess! 猜一猜。
s: ……
t: listen, this is my mum. (单词卡教mum )
t: this is my mum.
(教 this is … 拿单词，强调 this 和is各自的发音 再连读)
t: good! this is my mum .
(请学生说整句)
（同样方法引出 dad this is my dad. ）
ss: read together and one by one
2、t: yes, so now you know all of them. can you introduce them now?（拿出你们的照片，请你向今天所有的同学大声介绍介绍你的家人。先自己练一练。ok?
ss: ok.
t: 现在你能来介绍介绍他们吗？who can try? you may say: this is … (示范)
(学生上来介绍，教师在投影机上更换照片)
t：（进行表扬）
3、t:now boys and girls. look,who’s this girl? 那个女孩又是谁呢？(helen)点击多媒体。
s: helen.
t:good!we can say:this is...
s: this is helen.
t: good! and look, helen’s with her mum, dad and her teacher.
t: (出示单词卡教 teacher )
ss: read together and one by one
step 3 learn to say
t:what are they doing? 他们在干什么呢？let’s watch the cartoon.
(播放动画)
t: now we know helen is introducing her mum, dad and teacher. helen正在把自己的爸爸妈妈介绍给她的老师。我们也来跟着helen学一学吧！ listen and repeat!
(多媒体跟读模仿)
t: 恩，这里helen只介绍了爸爸妈妈，如果接着helen还要介绍老师，她应该怎么说呢？
s: this is my teacher.
t: good! (奖)
step 4 practice and consolidation
t: good! now let’s act! 现在我们一起来演一演吧！who wants to be mum/dad/ helen/teacher? (学生示范表演)
t: good! (奖) now you can act, too. 你们也来演一演吧！
（请3－4组表演，并进行表扬）
step 5 play a game
1.t: good! we all love our family. and now let’s listen to this song.
（播放flash）
t: ok. you see the finger family? now let me show you my finger family. look at me. ( 把手指套一个一个戴上) this is my mum. this is my dad. this is my teacher. (给学生看，不停地说, 让学生跟手指打招呼)
t: ok. you can show us your family, too. 请你也来展示一下你的一家子吧。first introduce your family to your friends.
（学生互相介绍）
t: now who can show your finger family to us? 哪一位小朋友能来介绍你的finger family?
(3-4学生介绍)
2.t: so good! now let’s play a game. stand up, 圆形队。listen to the music, when it
stops, introduce your finger family to your friends. 音乐停止,就向你面对的好朋友介绍你的finger family。are you ready?共3页，当前第2页123
step 6 assign homework
1. listen to the tape 5 times.
2. read the page 14～15
板书设计：
unit 3 this is my mum
this is my mum.
dad
teacher
教学反思：
本教案设计符合小学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心都能得到健康的发展。在教案设计中，我依据教学内容和教学目标，创造性地设计贴近学生实际的“任务型”教学活动，利用多媒体进行教学，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成教学任务。
自己对于这份教案的设计感觉很满意，但是在具体的教学实施中又会遇到预料不到的事情。在这节课的进行中发现了我犯的毛病：重视集体，忽视个体。这节课的任务是让学生用this is my mum/dad/teacher.介绍自己的父母和老师，学生集体回答时声音响亮又整齐。请几个好学生介绍他们时又非常标准，我感到非常欣慰，我又请几个中等学生介绍却支吾着说不出来，很明显这个学生没有掌握好，或者说更多的学生没有掌握好。从这件事我突然发现，我以前的教学似乎很重视集体的进步，集体的提高，并通过集体的力量来影响个体，使个体也随之进步。但是这种教学实际上忽视了学生个体的进步，学生是不同的，能力也是不同的，这样的教学对于绝大多数的学生是没有好处的。
一年级的英语是从学生的学习愿望和认知水平出发，从视听说入手，着重培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯、一定的语感、初步的语音语调基础和用英语进行简单口头交流的能力。因此在具体的教学中一定要重视个体的发展和进步，帮助学生打好初步的英语基础。
牛津小学英语1a第三单元是以学生的日常生活为题材，包括了“dad, mum, teacher”等学生异常熟悉、易于接受的词汇，学会用this is ...介绍爸爸妈妈。在教学中，我遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。 来自皮皮范文网。 共3页，当前第3页123