1.学生对家庭成员的介绍已初步了解，并已勾起了他们的兴趣，他们已经会用：this is my ____. my ____ can ____. 等句型介绍人。并能用is this your ____?进行问答。
2.对于上一堂课大容量的输入，有部分孩子还未能完全掌握，在本课还需加强巩固和强化，但不能一味机械的操练，而要结合实际情景，让孩子们在实际运用中主动学。
二.教学内容：
1.认知内容：
a.单词：cousin, point会认读运用；
b.能听懂，使用，并能作出相应的反应和回答：have you got a ___? yes, i have got a ___. no, i have got a ___.
c.能听懂并会说祈使句：point to ____!
2.能力要求：
a. 学生能根据自己家庭成员的实际情况用所学语句词汇表述，同时能进行适当的问答。
3.情感态度：通过对父母兄弟姐妹的情况了解问答，增强学生们的家庭和睦，孝敬父母，团结兄妹的情感。
三.教学步骤：
procedurecontentsmethodspurposei.pre-task preparation:warming up1.listen and try to sing the song: happy new year2.have a new year party. who is coming?3.enjoy the rhyme:listen and say what they hear.创设情境，在传统过年和家团聚的气氛中让学生复习家庭成员的词汇，同时将儿歌的内容埋下伏笔。将教学难点分散。ii.while-task procedure: 1.revision:words and expressions1.show their family photos, teacher show some famous persons’ photos, encourage learners to introduce their family to the person he/she likes.学生对名人，卡通明星特别感兴趣，利用他们的好奇心，来学习句型，让他们记得更牢，而且让学生们更形象地理解。2.imitation:have you got a ___?1.teacher ask: have you got a ____? while they are talking. to elicit the answer: yes, i have got a ____. no, i have got a ___.2.encourage them to ask the famous persons: e.g: hi, mickey! have you got a sister?3.ask and answer: have you got a ___?t-p, p-p, p-t4.listen and read after the tape将“名人效应”贯穿始终； 可以引导孩子问其他的内容；3.listen and act:point to ___.1.t ask: have you got a ___?ok! point to your ___.2.say and act in pairs or groups.3.quick response:e.g:point to your bag. point to the blackboard…. 将祈使句与问答相联系，更连贯。 让学生理解反应，并作适当拓展；iii.post-task activities:journalists and famous personsgroup work: act as a famous person you like, the others are journalists, ask questions记者招待会形式比较新颖，学生乐于参与，将新旧知识结合。iv.assignment:listening, speaking and drawing1.listen to the tape and read after it.2.ask your parents if they have brothers or sisters.3.try to draw the whole family tree of their own.巩固课堂所学；促进他们更深一步了解家族成员之间关系，增进感情。共2页，当前第1页12
四.教学提示：
1.媒体准备：
名人或卡通明星图片，布娃娃，让学生自带照片，录音机等
2.教学关注点：
1）i have got ____. 句型以学过，但have you got _____?句型虽说简单，但要让孩子们搞清you和i的关系也是个难点，所以在问答中可以加入手势加强人称的区别。
2）单词的复习不可单纯的单词操练，而要将单词放在句型中、儿歌中进行完整连贯的教学。操练形式也应区别于新授。
3）祈使句point to ___. 单靠教师引入学生较难理解，因而加强动作和教师示范的说明，为加深学生的印象，在操练这一句型上充分调动学生的主动，可以运用“小老师”或“simen says”等游戏，并在名词上有所拓展，能利用教室里，学生身边的东西。
3.资料分享：
1）最新英语学步1上中有happy new year以及happy birthday等歌曲。
2）社会各界的明星相片和卡通人物（上网搜索图像键入你想找的人名就能找到），你可将他们做入教学课件，运用power point或authorware.
4.设计思路：
1）tbl教学法让我们意识到英语教学中设置相应有效的情境的重要性，尽管是刚接触英语的一年级学生，本课以任务驱动为载体，开始就以与实际相符的新年为背景，以来参加新年晚会的人物为主要任务，整堂课贯穿始终。
2）学生们喜爱明星和动画人物，想了解，并且互相交流各自所了解，能满足好奇心，又满足成就感。