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连加

2022-10-09小学一年级数学教案
设计思想:
本节课是在学习两部分相加的基础上学习的连加式题,教师利用课件让学生在实际情境中认识连加,并通过比较很好的使学生理解连加的意义,通过一系列的练习使学生掌握计算方法。
教学目标:
1、理解连加的意义,能正确读算式,掌握连加的计算顺序方法。
2、使学生在实际情境中理解连加的意义,并能够解决生活的实际问题。
3、体会数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:理解连加的含义,计算方法
教学难点:连加的计算方法。
教学过程:
一、 在情境中认识连加
     1(课件)你们看谁来了?噢,是兔老大和老二拔完萝卜正往家里走呢,他们有什么收获呀?
二、新授
     1你真是个爱思考的孩子,知道了他们两个合起来拔了5个萝卜,你是怎么算的。(加法)
     2继续听,“大哥二哥等等我呀,”谁追来了?它拔了几个?现在它们应该向妈妈说一共拔了几个萝卜?你是怎么算的?
     3 (他用了两个算式,谁能用一个算式就表示出三只兔子一共拔了几个萝卜?算式中的每个数分别表示谁拔的萝卜?
     4 意义
     (1)今天学的跟以前学的一样吗?怎么不一样呢?你真善于观察。
    (2)用两个加号把三部分连着加起来,把这样的算式叫连加(课题)
     5 算法:先算什么,再算什么?
       小结:先算两个数相加,把两个数的得数记在脑子里,再加上第三个数。
     6 你还能列式吗?
三、练习
1 (1)口算:(课件)你们看,小狗汪汪正瞪圆了眼睛看你们,在看你们上课这么长时间坐姿还那么精神,它带来一些题。
      (2) 读题说得数
      (3)说说算法
2、判断 :(课件)汪汪看你们算的又对又快,自己也想算两道,对吗?
            错在哪了?
            小狗明白了:今天我们学的是三部分相加,它点头向你们表示感谢
3口算:我们不像小狗那样马虎,再算几道,有信心吗?直接说得数。
4数形结合
    老师这有几个图形,你们认识他们吗?图形还可以表示数呢。5、1、3,你们想象一下,这三个图形结合起来会是什么样呢?看看,和你们想的一样吗?帆船表示几?你能列出算是吗?我们要像小船那样,乘风破浪,继续前行。
5 添数(课件)
   (1)苹果+3+4=8
      (2)4+4+草莓=8
        (3)3+()+()=7
          (4)()+()+()=9   (说想法)
6 买商品(课件)
   妈妈给你10元钱,你打算买什么?(可以买不同的,可以把相同的商品一样多买几个)
四、 小结:你学到了什么?
五、 作业:补充计算
六、 板书设计:     连加
                  4+3+2=9
课后反思: 通过生活实际的问题,学生理解连加的含义较好。
再来一篇
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